李正不再糾結，開始將精神力集中在真氣圈上，準備練習法術。
    法術說白了就是對真氣的運用，李正今天白天隻跟著周明學了一個傳音術，以及簡單的驅物術，所能練習的也就這兩個法術。傳音術他自我感覺良好，目前需要練習的就是驅物術。
    李正麵臨的情況也很簡單，他隻要能讓書本懸浮起來自動翻頁，書包能自動打開飛出書本來或者讓書本飛進去，飯卡能飛出去準確刷錢，然後打回的飯菜能懸浮在身前不灑就行了。
    很快他用精神力分出了一抹真氣，包裹住了麵前的《大夏修行人》，書本比起上午練習的中性筆重了一些，他多分出了幾分真氣，總算讓書本懸浮了起來。
    作為一名穿越前的理工生，總是會習慣性地記錄數據和分析數據，開始在草稿紙上寫出這次實驗分析。
    他科學分析，書本具有重力，而真元提供了支持力，所以才能懸浮，但這個支持力用科學方法是計算不了的。在這個世界，萬有引力是萬有重元，真力作用在物體上，可以屏蔽掉物體的重元，如果直接套用科學公式是無法計算的，需要用牛頓元學進行演學推演。
    中午看了一個半小時的《高等演學：從入門到放棄》，他已經摸清了中學演學的基本方法。數學是將函數式轉換成方程式求解，演學是將函演式拆解成冥想式用於冥想。
    當然，這是對初高中演學與數學區別的總結，至於高等演學，他現在依然還在看亂碼。
    他不斷用真氣包裹物體，記錄數據，進行一些簡單的推演，嚐試了不同厚度的書本，草稿本，中性筆，中性筆的殼子，書包，手機，鑰匙，圖書卡，飯卡……
    十分鍾後，單一的物體懸浮已經能準確施展了，然後他開始嚐試同時讓多個不同的物體懸浮。
    分散精神力去懸浮不同的物體，難度一下就上升了不少。他試探著同時懸浮兩本書，這次連一本書都沒有懸浮起來，他控製的真氣還沒離體就直接潰散掉，回歸了真氣環中。
    真氣需要依靠精神力控製，一旦精神力失控，真氣就會迅速潰散，此時真氣若在體內，會被真氣環吸引回去，重新成為真氣環的一部分，若隔得遠了，便會消散於天地間。
    當然，若是真氣在體內大規模失控，那就有走火入魔甚至化道消散的風險了。這純粹就是對精神力的熟練使用，無論是演學還是數學，對他的幫助都很有限。
    李正又嚐試了幾次，全部都失敗了。他已經意識到了，精神力的控製是一個非常困難的過程。
    對這個世界的人而言，他們從小就接觸精神力，那就是如臂使指，根本不存在熟悉的過程，但對於李正來說是一件很磨人的事情，這是一股完全陌生的力量，獨屬於這個宇宙的力量。
    李正可是一名意誌力很強的大學生，從他中午能花一個半小時硬生生啃掉中學2個月的數學課程就可見一斑。
    作為理科生他知道，學習一個很難掌握的東西，最忌諱的就是急於求成。他冷靜下來，仔細思索了一番，有了一個思路。
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