俊紅躺在床上，想著母親的話，漸漸進入了夢鄉，夢中她聽到了語文老師親切的話語，說因為工作上的調動不再教他們了，這是為同學們上的最後一節課。
    她聽到這個消息，鼻子有些發酸，她抑製不住自己對老師依依不舍的感情，這是自己上學以來最喜歡的一位老師，她舍不得，不可自控地在那兒哭了起來。
    “俊紅，你到講台上跟同學們領讀一下作者筆下的這篇文章《愛的味道》，我今天嗓子有點兒不舒服。
    她緩過神來，理了一下衣服，不慌不忙地走向講台，用兩三秒的時間整理了心中悲傷的惆悵，用聲音的穿透力聲情並茂,抑揚頓挫地讀著。
    教室裏的聲音靜悄悄，這一刻似乎她已成為課堂上的主角。
    “父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。”
    她讀一句，同學們跟讀一句，語文老師的眼裏流露出讚許的目光，她知道這目光是關愛，是鼓勵，是信任也是期待。
    “父愛是一把大傘，總在有雨的天裏撐著；父愛是一座大山，挺拔而偉岸；父愛是一片汪洋的大海，濃鬱而深遠。父愛是一支蠟燭，默默的為我們奉獻著自己。”
    讀到這樣排比和比喻修辭手法的時候，她的感情基調也高亢有力，她已經與作者的感情產生了心靈上的共鳴，淋漓盡致把自己融入到了文章中。
    “父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登；父愛如天，粗曠而深遠，讓我仰而心憐不敢長嘯；父愛如河，細長而源源不斷。”
    她喜歡這樣的節奏，她沉浸其中，快要停不下來了……
    “父愛是深邃的、偉大的、純潔而不可回報的，然而父愛又是苦澀的，難懂的、憂鬱而不可企及的。”
    她的感情又變得舒緩低沉，師生們熱烈的掌聲在教室一陣陣響起，像浪潮一般向她湧來。
    小芳哼哼唧唧喊著媽媽，那哭聲一遍又一遍響在自己的耳邊，她的美夢被打斷了，戛然而止。
    她想到了自己的父親，她聽母親說過關於他的故事。可是能夠令她最記憶猶新的就是父親的嚴厲，她甚至有點不理解他對自己的教育方式，不是棍棒教育就是搓衣板。
    好不容易上了小學三年級，遇到了自己討厭的數學課，數學老師枯燥的講解讓她不知所雲，上課的時候，那一口原始的地道方言讓她覺得這樣乏味至極的科目就像一支催眠曲。
    數學老師為了調動同學們的積極性，也會不時地變換聲音的高低，給大家講解的很細致。
    當她快要睡著的時候，老師講課的聲調就會突然高起來，她嚇得慢慢地睜開眼睛，盯著黑板上一知半解的題目默默發呆，雲裏霧裏之際，卻又不知不覺地睡著了，無論如何，總是吸引不了她上課的興趣。
    “唐俊紅，又在那裏睡覺，過來到講台上演題。”
    這個數學老師總想和自己作對，越是自己不會，越是要提問自己，這不是讓自己當眾出醜？
    她雲裏霧裏走到老師身邊，拿著粉筆盒裏少半截的粉筆和其他同學並排站在一行，當其他同學做完回到座位上的時候，她卻因為自己上課沒有認真聽講，不會演算而被數學老師粗暴的把她的腦袋撞在黑板上嗑碰的情形。
    “上課不用心聽，你要是會做出來，老天爺都會為你落淚，講了半天，你到底會不會？滾到座位上去。”數學老師犀利的眼神，咄咄逼人諷刺的話語讓她的臉紅一陣白一陣。
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