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    魏覓梅在廚房忙乎著，時不時地探頭瞅一眼外頭，偶爾用手戳一戳身邊打著下手的孫小琪，“你爸今天怎麽了？我剛才回來看到他對著小李目瞪口呆的。”
    孫小琪笑了，“媽，你還是老師呢，目瞪口呆是那麽用的嘛。”
    魏覓梅性格直爽，在家裏一般充當著父女二人的調節劑，因此母女二人獨處的小廚房，氛圍要熱鬧歡快的多。
    魏覓梅也笑了，“我姑娘是最厲害的。”切完了排骨後，又有點擔心，“你要不去看看？我怕你爸說他，我也聽說你們學校苗老師的事了。”
    “你聽趙老師說的？”孫小琪問。
    “嗯，你們趙老師真是好老師，為你的數學沒少和我研究，但我一個教物理的和她一個教語文的，兩個人也研究不出什麽。你們那苗老師也是，道理一大堆，也不見拿出什麽辦法好，比你那小朋友差遠了。”
    “媽，你說什麽呢。”孫小琪臉一紅。自從上次那件事後，母親就一直叫他小朋友。她怎麽聽都像是要說小男朋友。
    “我不說我不說，行啦，別在廚房耽誤了，你快去你爸那看看，我還是有點擔心，你爸那臭脾氣，說一不二的。”魏覓梅麵有擔憂的催促。
    孫小琪點了點頭，其實她心裏也有點擔心。
    “爸，你們聊得怎麽樣了，媽媽說快吃飯了。”孫小琪來到客廳，李寂雪和孫丹峰正開著研討會，頗為激烈。
    李寂雪聽見孫小琪的聲音，對著她含笑點了點頭。
    孫小琪看著李寂雪熟悉而自然的動作，心裏泛起一種奇妙的親近感。
    孫丹峰應了句，“好，我們再聊一會。”便轉頭繼續和李寂雪討論。
    李寂雪趁著孫丹峰低頭洗茶的時候，對著孫小琪抖了抖眉毛，做出一副很無奈的表情，然後咧了咧嘴角。
    孫小琪忍不住驕傲的甩了下馬尾又進了廚房，心裏陣陣發熱，他老是偷偷摸摸的引誘著自己做壞事。別人麵前裝的好了不起，在她麵前就做些偷偷摸摸的。
    “他們聊什麽？”魏覓梅看著女兒滿臉笑意，奇怪的問。
    “男人的事。”孫小琪回了一句，專心開始切黃瓜絲。
    與此同時，孫丹峰正在跟李寂雪講著自己的疑問，他剛聽了李寂雪的社團型學習小組的做法，覺得很大膽，但身為校長，他要考慮的就不隻是創意，“第一，也是最主要的，耽誤學習。第二，初高中畢竟師資緊張，尤其是高中，連時間都沒有。第三，沒有老師的幹預，學生來提課題，怎麽把控？有老師幹預，老師不願意支持怎麽辦？”
    孫丹峰的問題都十分尖銳，好在李寂雪在跟趙紅穎提的時候，就已經預設過這些問題的答案。趙紅穎畢竟年輕，一心熱血，沒有想這麽多，但孫丹峰顯然就不一樣。
    李寂雪說：“先解決第三個問題，采用試點的方式，從小到大來做，小的有了成績，得到認可，大的才有可能實施。同時從小做起，還方便把有限的資源做集中應用，方便做出成績。”
    “我同意你的觀點，但是根本問題還是沒有改善，我們教研組也做過多次討論，但教師和家長的態度，並不是一條政策一個命令就能讓他們投入的。”孫丹峰眼神很是淩厲。
    “沒錯，所以從小到大的擴散，靠的不是某一個人或某些人的激情和心態，說白了就是不以個人意願為主”李寂雪答。
    “不靠個人意願，很多好的方法就變成形式了，沒辦法執行出效果。”孫丹峰略微有些失望，他有些責怪自己，李寂雪畢竟還是個初中孩子，能說到這裏已經很了不起了，自己怎麽能怪他。
    李寂雪點點頭，“孫叔叔說得對，這一點我考慮過了。”
    “嗯？”孫丹峰道。
    “效果並不單單靠個人意願，或者我們換一個角度來說，孫叔叔你知道，是什麽在驅動人心嗎？”李寂雪怕他理解錯，又補了一句，“就是，什麽可以調動人的激情和主動性。”
    孫丹峰覺得好笑，這孩子現在反到來為自己解釋了，“很多，比如說興趣、愛好、結果、指導都可以。”
    李寂雪點點頭說：“對，而且不止這些，還有一項很重要的。”
    “哦？”孫丹峰道。
    “是模板，是可以執行起來簡單又能有成效的模式化操作流程。”李寂雪放下茶杯說道。
    孫丹峰眼神一亮，神色幾次變換。
    李寂雪趁熱打鐵，“首先讓少數優秀資源集中在小的試點上，專注做出成果。同時探索出模式化操作流程。之後有了成績時進行推廣，別的人和地方，看到成績肯定會有動機，這個時候再提供操作流程，讓他們能既省事又省力的獲得成效。那麽試點的意義就達到了。”
    “孫叔叔您說的興趣愛好等都很主觀，不容易控製，一旦有了簡單易操作易見效的操作模式作為基礎就好辦多了。”
    末了，李寂雪清著聲音說：“任何人，想的無非就是既省力又成功。”
    孫丹峰點點頭，表示認可。
    李寂雪說：“至於課題的把控，換一個說法就是，如何讓學生創造好的課題。自由不是隨心所欲，所以這一點，我建議是指導老師設定最終主題，小組群組討論，最終提案申報，批準後執行。對學生的要求也很簡單，隻要他能說清楚是怎麽一步步達到最終主題的，就采納。”
    孫丹峰往後一靠，“另兩個問題呢？”
    李寂雪答：“能做到推廣的時候，師資就不是問題了。問題在於時間，這個問題比較嚴肅，就我所知，高中的時間確實很緊，但並不是不可利用。重點在於，如何把活動和學習緊密結合。高中不比初中，知識點密集強度大，這一點我需要仔細調研才能確保無誤。”末了，李寂雪把聲音放輕鬆了一些，“好大喜功是沒有長期意義的。”
    孫丹峰問，“第一個問題呢？”
    李寂雪答：“第一個問題看似最難，也最簡單，後兩個問題解決就好了。第一個問題的核心是效果，它靠的是小成果的逐步累積。”
    這個時候魏覓梅的聲音從廚房傳來，桌子放好了，老孫，別難為小李了，快來吃飯吧。
    孫丹峰起身拍了拍李寂雪的肩膀，“走吧，吃飯去。”
    孫小琪正好看到這一幕，驚得嘴巴都張大了。