在上過讓自己驚喜的第一節課之後，林恩的教學步入正軌。
    且不說廢寢忘食的塞德裏克和把圖書館當家的珀西，還有那些各自刻苦學習的六年級，轉過天來，林恩還要給n.e.w.ts的考生進行他們的高級班課程。
    和歡快的六年級相比，麵對明年就要迎來最重要大考的七年級——當然還有下周的五年級，林恩的態度和方法自然不同。
    甚至可以說，就像是兩個人。
    周五上午，看著剛吃過早飯滿臉興奮的小巫師，他麵無表情，教室的空氣也凝固了。
    小巫師們不太敢說話，三三兩兩進行著眼神交流。
    這和昨天的說法完全不一樣啊！
    埃裏克教授一大早就跟有人欠了他幾萬個金加隆一樣！
    臉色比斯內普還難……哦，那還不至於，畢竟埃裏克教授長得好看，但這不是重點！
    悄悄打量著林恩緊繃的麵龐，七年級們隱約有種不好的預感，趕緊正襟危坐。
    “嗯……姑且有點紀律。”林恩點點頭，魔杖一下下地拍打在掌心，“都是成年人，明年六月份要經曆什麽，我想不用說得太多、太仔細，對吧，安德魯？”
    “是，教授，我們要參加n.e.w.ts。”被點名的安德魯戰戰兢兢。
    “知道就好。”
    林恩滿意地揮起魔杖，羊皮紙卷宗飛到半空，穩穩落在每人身前。
    “你們的成績我全都看過了，和六年級情況相似，但很遺憾，你們隻有一年時間。”
    林恩的語氣就像他前世的某位老師，平靜但自帶低氣壓。
    “所以，循序漸進的古代魔法實踐對你們來說太奢侈，即便你們每個月都會多一節周末特訓——因為時間仍然不夠，而我相信你們都想拿個好成績。”
    “畢竟，明年的傲羅選拔和古靈閣試咒員招聘都會把它作為加分項。”
    簡單的幾句話，他已經闡明利害。
    剛剛還隱有不滿的學生此刻已深切感受到迫在眉睫的現實壓力。
    而林恩接下來的話，就像當頭潑下一盆冷水。
    “你們桌上是我的評語，包括前六年的綜合狀況，重點是魔文知識。請原諒我說得直接，今年的n.e.w.ts考試，如果你們隻有目前的水準，那麽及格人數不會超過一半，零星幾個人有機會拿e，至於o，我看不到什麽可能。”
    此言一出，滿座嘩然。
    在座學生裏不乏優等生，多人曾在o.w.ls考試拿到超過八張證書的好成績。
    成績最好的安德魯更是有十二張證書和九個優秀的實力派，包括古代如尼文。
    但在林恩看來，他也隻是有可能得到e的幾人之一。
    默讀著林恩的評價，安德魯臉色難看，卻無話可說。
    每句話都無從反駁。
    【魔文詞匯量優秀，但僅限閱讀，翻譯存在短板，近代文獻涉獵不足。】
    【能熟練掌握並整合運用理論知識，但研究能力弱，原創性有欠缺。】
    【常用魔咒相對熟練，四大基礎學科發展均衡，但靈活性不足，新事物接受能力弱。】
    【綜合評價：長於知識學習，短於實踐和拓展。】
    每條評語都有著具體表現作為依據，正中痛點。
    o.w.ls和n.e.w.ts是截然不同的考試類型，前者是知識水平測試，後者則承擔了考察綜合能力的任務。
    對大多數職業而言，o.w.ls的成績已經足夠，關注重點也在通過的科目數量和少數科目成績。
    但這些職業大多平平無奇。
    真正有發展前途的職業往往高度重視n.e.w.ts成績，即考察畢業生的成長空間。
    而這恰恰是優等生安德魯的相對短板。
    他自己有所感知，但常年優異的成績讓他下意識地看淡了這一點。
    直到林恩毫不留情地點破一切。
    與他嚴厲的父親所言別無二致。
    安德魯抓著羊皮紙，臉色忽青忽白。
    在他周圍，小巫師們神色各異。
    有些鐵青著臉，有些麵紅耳赤，還有些暗自後怕。
    講台上的林恩將所有反應盡收眼底，心中暗自評判。
    羊皮紙上的評價客觀公正，但藏了個小小的把戲。
    他在七年級開學時用了畢業生的評判標準。
    對學生來說，自己的成長往往最難直觀感受，他們很難想象自己可以在一年裏脫胎換骨。
    雖然他們每年都如此。
    “我想你們已經看完了。”見學生陸續抬頭，林恩麵無表情地說，“那麽它們也就沒意義了。”
    話音剛落，羊皮紙飛回林恩身前，火花燃起，頃刻間化為灰燼。
    小巫師們麵麵相覷，搞不清他的用意。
    林恩抬手按在魔法幻燈機上，黑板立刻現出投影。
    那是碩大的n.e.w.ts考試標誌。
    “我燒掉了過去的你們，現在你們的眼睛裏應該隻有一個目標，n.e.w.ts考試。”
    散落在地的灰燼緩緩升空，漆黑的焦炭狀紙屑劇烈震顫。
    幾秒鍾後，一張張印著學生個人信息，卻沒了教授評語的羊皮紙迎來新生，回到他們身前。
    “我希望明年畢業時，我的評語可以有所不同。”
    他走下講台，與每個人正麵對視。
    “明白，教授，我們會努力的！”以傲羅和法律執行司司長為目標的安德魯大聲說道，周圍的小巫師也隨聲附和。
    上課前玩鬧的心思已蕩然無存，取而代之的是時不我待的緊迫感。
    “很好！”讚許地看了看安德魯，林恩對他的反應很滿意，“那我就不浪費時間了，現在上課。這節課的內容是盧恩的轉化原理，我會直接演示三個盧恩字母的魔力節點和路徑，下課前抽測。”
    毫不拖泥帶水，林恩拿出符文，牆角的標靶也應聲飛來。
    “萬聖節前會有階段考試，如果成績達標，其他年級的獎勵對你們同樣適用。現在集中精神！”
    簡潔、效率、強度。
    與六年級的循循善誘和自由探索不同，在林恩的帶領下，七年級小巫師拿出了少有的執行力。
    因時、因勢、因人而異的教育，一直以來都為林恩所推崇。
    沒有考試壓力的年級，應當激發學生的主動性和想象力。
    但在影響終生的大考麵前，適當的壓力就必不可少。
    往年或許還不需如此，但今年情況特殊。
    新課程、新教授，而霍格沃茨一直以來的教學水平又良莠不齊。
    必須更嚴厲。
    考生就該有考生的樣子。
    這將是七年級和五年級今年的基調。
    隻是兩個年級的側重不同。
    想到辦公室裏堆成山的試卷，還有昨天課上以博伊斯為首，玩得最高興的那幾個五年級，正在演示魔法的他笑得冷峻。
    就讓這幾個活寶再稍微高興一小會，周末的特訓班會讓他們重新意識到自己是幾年級。
    這般想著，他的魔咒也更淩厲幾分，熊熊烈火幾乎要燒穿屋頂。
    台下的小巫師不約而同打著冷戰。
    今天他們見到了埃裏克教授的另一副麵孔。
    簡直是麥格教授和斯內普教授的疊加態。