薄紙談！
    捕手據辭典裏的注釋為棒球比賽中，在本壘後方的守備隊員。是球隊的關鍵組成要素，而心靈的捕手便是教育方麵上不可或缺的部分。
    而我心中的捕手是我的老師，她教育有方，總能因材施教。她也是給我信心最足的老師。現在回想，猶如昨日重現，很具親切感。
    那位我敬重的捕手是位年輕的女教師，她現在讓我印象深刻的。除卻她的才氣，還有的就都是她的美貌。我不是因她是我的老師便將之美化，而是實在的言表。
    那次我們的原先的語文老師調去其他地方教書，她也是為盡職盡責的教師，我們都相互不舍，但還是熱切期盼著她的教業提升的。而新的教師的到來是在那節評講語文試卷的課裏，其他人都挺期盼的，想著一會怎樣嶄露頭角，讓老師留下深刻的好印象。
    她的溫柔，聲音動聽，總是待人們以顏笑。這些都是幾年後我們同學相聚談的話題，隻是沒有她的到來，還是有讓人遺憾處。那天，我同往日擺弄著自己的作業，很頭疼。應該是平時不上進的緣故，便如往常一般埋在人群中。
    踏著矯健的步伐，她來到教室。自我介紹的場景已不是很清晰，而她的名字卻讓我們都記住了。“是‘宇’不是‘雨’”她臉依舊白皙，很好看，看著我們笑著說道。那是有次她正好聽見我向同學說她的名字的寫法時候，被她聽見後過來說清楚的事情，她並沒有一絲責怪之意。她抱著我們的試卷，那次語文正好被抽到州裏改，因此我們都不知道語文的具體成績。她笑著道“這次大家的考試發揮都不錯，在全校的表現也很理想，希望進步者繼續保持，而稍微差一點的不用氣餒，繼續加油！在接下來時間裏再接再厲！我們一起進步吧。”她笑著說，大家都很喜歡她，全班掌聲響起，表達對新老師的歡迎。
    話鋒一轉，她便要給我們講試卷，首先要講作文。後來才知道她對作文評價是很有方法的，也很有效用的。“xx同學，在嗎？”她臉龐帶著笑，“xx同學，今天請假了嗎？”全班同學都是感覺不可思議，平時普通的學生怎會被老師點名。我睜著驚怪的眼睛，很不習慣地站了起來。“老師，我是。”久久才吐出這句，老師看著班裏的人，道:“xx同學，你不用擔心，老師是在表揚這次考試中作文寫得很不錯的，恭喜你，這次作文是全校最高的，差一分就滿分了。很有進步！繼續加油！現在請你給班裏同學分享一下吧！”她的臉好像還是帶著笑顏，而我卻無心去管。
    她的話還久久在腦海裏繞，“她說xx的作文最高，不可能吧，學習委員都沒他高嗎？”同學們都百思不得其解。而我更是須臾間感覺天翻地覆，久久不能恢複。她不知道班級裏激烈的心理活動，以為隻是我不敢讀出口。耐心道:“沒事的，你可以慢慢讀，隻有聲音大一點就行了。快點吧，同學們都在等著你呢。”她走過來，在我旁邊輕聲道。我現在才敢確定是在表揚我，很是受寵若驚。終於將試卷拿起讀起來，試卷早已經發給我們，而沒有標明成績，畢竟是統一改的。後麵不知道我是怎樣鼓起勇氣讀完的，中間停頓了好久。但她還是鼓勵著我，讀畢，讓我坐下，教室掌聲響起。現在回想著這段回憶，還是讓我有些激動。
    後來，我的成績有所好轉。而她的鼓勵是不可或缺的因素，現在想到的恩師中還是會想到她。隻是現在自己卻變得有些頹廢，沒有機會去條件好些的學校就讀。那是自己的苦悶，也是自己不成器的惡果，隻得忍著傷楚咽下去。
    但那段經曆，她便成為我們的心靈捕手，感謝那時的教導。可能現在辜負她的心意，對她的教誨還是很接受的。願在以後的時間裏，還有緣分相遇，我們能夠坐在一起聊聊你教課的時光。