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    被一雙雙眼睛這麽直勾勾地盯著，夏小語心裏還真有些發怵。
    更何況，這一道道視線還伴隨著小聲的議論。
    “哇有蘿莉耶！卡哇伊捏！”
    “別犯花癡了，她就是今年幾乎滿分的中考冠軍。”
    “中考算個球啊，人家連教科書上的猜想都證明了，中考拿個冠軍豈不是輕輕鬆鬆？”
    “嘿你還別說，據後排數院的人反饋人家前段時間跑去把任教授的場子砸了，不僅霸占了人家的公開課，甚至用了十來天的功夫就將人家孿生素數猜想的論點也解決了。”
    “我...恐怖。”
    “所以你的意思是現在數院已經滿足不了她了，現在來砸我物院的場子是嗎？”
    ......
    聽著周圍的議論，夏小語略感不爽！這群萬年單身汪，就沒有顏值身材之類的品論評論嗎？
    要知道她可是勵誌要成為綠茶婊的女人，雖然聽著還蠻舒服的就是了。
    就在這時任課老師來了。
    從教師課程欄目上，夏小語早就知曉這位霍敬祥教授長啥樣。
    看到夏小語的第一眼霍敬祥教授顯然楞了一下，隨後對夏小語友善的笑了笑說道：“愣著幹嘛？還不快找位置坐下？”
    “呃！我也是剛來...”夏小語很不好意思的往後排方向看了看，發現不管是後排還是更靠後的旁聽席的位置都被占滿了，左右兩側還有不少學生站著，於是便準備跑去走廊占個一席之地。
    就在這時，一位坐第一排的哥們兒忽然站起身來，收拾了桌上的教材和筆袋，做了個請的手勢。
    “大妹子，你坐這兒。”
    “不，不用了，我去外麵站著聽就好了。”夏小語連忙擺手道，他還沒墮落到搶人家學積座位的地步。
    畢竟從這堂課的火爆程度來看，這位教授的授課水平一定很高，占位置還是前排的難度可想而知。
    不給人家熱心哥們反應，夏小語一溜小跑的竄了出去，跑到走廊窗戶處聽課，奔奔跳跳可可愛愛沒有腦袋似的吸走了不少眼光。
    倒也不是說北大走廊聽課是常態，關鍵的地方是除去演講廳外，北大幾乎所有的基礎教室走廊也配備了桌子和移動筆記本插頭所以走廊蹭課幾乎是很多學生的常態，甚至有些學生特意來隻是想聽自己想聽的部分，聽完就走自個學自個的也有不少。
    隻是對照室內老師的聲音較小，不太友好而已，而且也不容易被老師看到。
    畢竟也不是所有的人都是衝著科研任務來的，很多人以為211、985都隻有搞學術一條出路，但孰不知這裏更加培養學生的主動性與樂趣。
    就拿燕大來舉例，燕大每年開設5000多門本科課程，拓撲學、疾病偵探學、舌尖上的植物學、等等翻一遍課程表都感覺自己學到了不少知識點。
    除了高考錄取的專業以外，其實學生還有第二次選擇機會，可以選擇雙學位或者輔修之類的，還可以選很多有特色的本科專業課程。
    甚至在社團方麵，喜歡ai的可以報名參加圖靈班，由圖靈獎獲得者john親自設計的全新課程體係和科研一線學者一起挑戰科研極限。
    喜歡解剖的可以報名醫學班，裏麵的師兄都很親切友好，一般擼串的實話會用雞骨頭和你比劃人體常見的骨骼架構，保管教會你從哪個角度如何打斷別人骨頭判輕傷。
    在這裏你可以自由選擇你喜歡的課程來加強你專業本科的趣味性或專業力，就好比地質探測一樣，不光是水木工程，探測挖礦這些需要用到，考古文博等等也能用上。
    所以當普通人從三流學校拿著專業證書走出校門的時候，別人甚至連搭配的技能和裝備都準備好了，在同樣的起跑線上，各自的眼光角度各不相同。
    霍敬祥教授笑眯眯的看著，也不說話。
    鈴聲響起，課程開始
    霍教授放出了ppt說道：“請大家把自助教材翻到第20頁的電阻率！今天我們來講解基於電阻率法與激電法的隧道含水地質構造超前探測與突水災害實時監測研究。”
    說到這霍教授笑了笑道：“忘了說我課堂上的規矩了，隸屬土木工程等相關專業往左邊坐，或是把你們桌子抽屜裏的小紅旗立起來。”
    環視一遍後，霍教授滿意的點了點頭繼續說道：
    “在我國的交通，礦山和水利水電等領域正在修建大量的隧道(洞)等地下工程，普遍具有埋深大，洞線長，水文地質條件複雜等顯著特點，導致隧道施工中將血臨突(湧)水等諸多地質災害.在國內外隧道特大事故中，突(湧)水地質災害在死亡人數和發生次數上均居於前列，已經成為製約隧道等地下工程建設的瓶頸問題之一，因此，隧道施工期含水地質構造的超前探測與突湧水災害實時監測預測已經成為亟待研究和解決的重要科技工程難題。”
    “針對上述難題，提出了以直流電阻率法和激發極化法等地球物理方法為先導的解決思路，以三維電阻率的正反演理論與水量估算方法研究為出發點，建立了隧道含水構造超前探測三維成像與水量估算技術體係，提出了基於電阻率層析成像法的隧道突湧水災害實時監測預測係統與方法，相關研究成果在432頁實際工程利物理模型試驗中得到了較為成功的應用。”
    說到這裏霍教授嚴肅的敲了敲黑板道：“以後你們要是參與到這些工程的時候，一定要切記並且考慮到各種並發因素，因為很有可能會因為你的一支筆或者一個念頭，導致一大批人為你的錯誤埋單...”
    霍教授的課程火爆是有一定道理的，原本枯燥難懂的理學課他能給你上的熱血沸騰上綱上線。
    隻要發現你是隸屬土木工程等相關專業的學生，一旦走神了或者跟不上節奏，就會立即針對你進行提問，回答不上分分鍾你手上就莫名其妙的沾上了幾條“人命”，台下甚至有幾個新聞報道院的學生拿著錄音筆在記錄學習，以後用來報道或者判看免費看書但不評論的讀者有罪可能會用到。
    大學的課程推進進度是很快的，不管哪個教授教書都是一樣，講書比翻書還快，像是這樣的課程一般一周隻會有一節，所以一般預習的話都是整本書的預習，否則老師一會20頁一會翻到432頁，沒預習的根本跟不上，當然采取部分章節學習的同學除外。
    在一般的985學院不管是老師的教材還是輔助資料都可以從課程會議上下載pdf的，所以也很少存在拿出手機瘋狂拍照的行為，畢竟拿手機拍下來的講義過後想要再去翻可能真的要講究一個緣分了。
    當然數學係以及物理理論係這種老師現場板書的除外，稍微跟丟一步，你可能就得等結束後看授課回放了。
    半節課很快的就過去了，在985不存在學弱，基本都能了解到電阻率層析成像是根據陣列電極的電位測量重建電阻率圖象的一種新技術，而這與波動ct問題有著本質的不同，圖象重建的關鍵在於快速完成對穩定電流場的泊鬆方程求解和反演迭代。
    於是乎就到了下半堂的理論與實踐模塊了。
    “知識點也講的差不多了，相信你們自己下去也預習過，我們來做幾道題練練手。”霍教授笑了笑按了下激光筆，ppt翻到了下一頁。
    1、針對三維電阻率正演這一基礎性問題，利用有限單元法實現了點源三維電場的求解。
    2、提出基於預條件共軛梯度算法與cholesky分解算法的大型線性方程組求解效率優化方案。
    3、針對三維電阻率反演成像這一核心問題，分別對線性反演方法，非線性反演方法和聯合反演方法進行檢驗。
    4、假設實現了三維電阻率勘探的快速精確正演，請在三維電阻率正演的基礎上，利用“等效電阻率法“實現三維極化率的數值正演。
    “嘶~”夏小語呼出了一口熱氣，這題就出的挺有水平的，還挺簡單，當然這僅僅是針對他而言，畢竟早已在泛函領域做出了“傑出”貢獻的他，看這些題目無異於1+1=2。
    然而其他學生可能就沒有他那麽輕鬆了...
    像是法學院以及新聞係那幾個學生，直接放下了錄音筆，打開手提開始在做其他事情了。
    也隻有理科學院的學霸們開始用筆記本或草稿紙開始演算起來。
    兩分鍾過去了，教室鴉雀無聲。
    “怎麽沒人舉手？”霍教授開啟了完笑：“如果現在處於救災黃金時間，部隊需要你們計算出最佳的支抗，你們每耽擱一分鍾手上就會多出上百條人命的啊！”
    就在這時，坐第一排給夏小語讓位的哥們兒舉起了手，訕訕笑了笑說道：“老師，我來試試，但你別再給我們壓力了，今天我們已經沾染了上千條人命了，紙報的那幾個大妹子也在，明天怕是我們都得千刀萬剮的上頭條了。”
    幽默的語氣瞬間將血淋淋的氣氛衝散，東北大哥摸摸腦袋走到黑板前拿起了一根粉筆，開始板書了起來。
    第一道大題還好，雖然明顯看出來對於三維的幾何把控還不到位但依舊計算出了最終值。
    而第二道題就難了，要基於實際場景優化方案，這一點若是對泛函反演沒有一定的知悉或是了解是很難做出較為有效的方案的。
    這不還沒寫到一半就讓霍教授給喊下去了：“基礎功還不夠紮實，回去好好練練，真的沒關係的，1000人，你已經救了100人的性命了，真的沒關係的。”霍教授認真的看著東北哥們點了點頭說道。
    被安慰的東北大哥露出了一個苦笑不得的笑容，摸摸頭回到位置上了。
    基於實際情況解決問題，這一點就是高等學府教育最優秀的體現，不像是語文那種閱讀理解還有固定答案，且閱讀到作者都不會寫的地步。
    高等學府培養的是學生自主思考解決方案的能力，重複別人一萬遍的答案沒有標準意義。
    “還有誰能上來板書的嗎？時間爭分奪秒噢。”霍教授巡視了一圈笑了笑。
    這幾道題目確實不算難，如果給在場每個人足夠的時間，他們都能靠自己的努力解答出來，但有時現實不會給他們這麽多的時間。
    霍教授伸手指了指窗外的夏小語：“這位同學你能解答的出來嗎？”
    “我？”夏小語指了指自己。
    “對就是你。”霍教授笑了笑說道。
    “略懂吧。”夏小語連忙丟下筆記本電腦連忙跑到教室內拿起粉筆在黑板上寫了起來，剛剛那位仁兄在這位導師的嘴裏起碼又多了900條人命，要是自己耽擱一下，等會明日頭條就得換人了。
    此時後排的數院學子小聲的提醒前排物院的學子說道：“小蘿莉來砸場子了...”
    對此物院的學子表示：“怎麽可.....”隨後瞳孔放大！
    不可能！
    絕對不可能！
    哪有人現場不帶思考不帶測算直接信手拈來的，就這個方案涉及到的已經不僅僅是電阻率的範疇了，沒有對礦物岩土學、構造地質學、土質土力學、岩體力學、水文地質學這幾個學科有一定的造詣沉澱怎麽可能寫的出來....
    “...以島裕雅的級聯算法為例，簡介了數學方法的基本步驟.以山東汶南煤礦的礦井湧水問題為參考，實施了地表層析探測，2，層析圖象清晰地揭示了地層結構，煤礦采空區，破碎帶和裂隙(或管道狀)漏水區的分布.所得結果經鑽孔檢驗正確，已成功地應用於繼而展開的堵漏截流治水工程...”
    霍教授“嘶”了一聲感歎道：“這題還能這麽解啊！”
    夏小語手一抖，把粉筆給折斷了，這位大佬這麽誠懇的嗎？
    霍教授略有興趣的說道：“別管我，你的思路明顯比我好，和你相比我這裏手上起碼多了七八條人命了。”
    夏小語大汗，心理狂罵：教授你評定的人命基礎是基於什麽邏輯的？我一個imo世界金牌得主，兩大猜想解決者愣是沒看出來。
    【前輩我有一計！你可以將這個命名為霍教授殺人猜想！寫成論文發布出去或許會大火。】
    【謝謝你心夏，意見很好以後不要再提了。】
    燙手的將最後兩道大題寫完，結尾毫不客氣的引用了自己的泛函論文結論作為收尾。
    “哈哈幹的漂亮啊！”霍教授伸出了右手道：“有興趣來我的研究所讀研嗎？”
    夏小語不好意思的伸出手握住道：“老師，我是來應聘暑假工的...”
    台下的物理科學生一臉懵逼，且有點情緒發呆：“好像我物院的場子也被砸了，我就像一個二傻子一樣坐在這一動不動，甚至連思路都有點看不大懂...”
    數院學子：“吾道不孤也...”