班長筆錄！
    第二節課便是中國的頭等大課——語文課。上課鈴聲一響起，大家紛紛抽出全新的語文書（枯黃色的封麵，蠻不顯眼的），有的同學趕緊翻開封麵，提上自己的“大寶號”，有的同學直接就翻開第一課如饑似渴地看了起來。我嘛，屬於第二種學生，隻要不是收上去檢查的，我也不會主動去寫名字……習慣問題。
    “好了，下麵、我們開始學習第一課。請同學們翻開書本第二頁，第一課、的題目是《認識自我》。”語文老師（班主任）開始講課了，但總是改不了他那斷斷續續的風格特色，“首先，我們要理解，怎樣、認識自我呢。認識自我的方式、是多種多樣的，下麵、請同學來說說、說說你是怎麽認識自我的。誰想說的，舉手啊。”
    聽著老師小心翼翼的說完了第一段話，我覺得舉手發言已成為傳說，依我的經驗，一般老師讓大家舉手，大家也是極不情願的態度，站起來亂答一通，更何況這麽斯文的老師！老師看著台下呆若木雞的我們，我也在饒有興味的看著大家，看看有誰“首當其衝”——有了，有人舉手了！
    “好，就請張大淋同學回答一下、如何認識自我。”老師把手朝張大淋的方向攤了攤，說到。
    張大淋慢慢站了起來，目光也從書本逐漸移動至正滿懷期待的老師，片刻後說到“俗話說得好‘以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失’我們可以從別人的言論、別人的觀點中認識自己，正所謂‘當局者迷，旁觀者清’，別人看到的，可能是我們自己發現不到的，自己對自己的認識，可能不及於他人對自己的觀點。就像你覺得這樣做是對的，而別人則不以為然，這時我們就理所當然應該廣泛聽取意見，從而認識一個全麵的、立體的自己。”
    說完，又是一片寂靜……
    “嗯，張大淋同學說的非常好。張大淋同學的意思就是讓我們在別人的觀點中認識自我。”說著，老師滿意的點了點頭，拿起粉筆，在空白的黑板上寫上了幾個字“通過別人認識自我”，“下麵，還有誰想說的，大膽舉手啊。”
    又是張大淋！看來我不出手真是不行了，老虎不發威當我是啊！不過一想到要舉手，我的腿就開始有節奏性的顫抖。管他呢，站起來壓著它就抖不了了！
    想著，我終於鼓起勇氣舉起了左手。老師很快就注意到了我的手的存在，十分熱情的叫我起立了“好，楊肖同學，你來說說！”
    還好我的上台經驗不算少，臨危不懼還是可以的。我轉了轉手腕關節，稍些打理思緒後，說“我覺得通過別人認識自我隻是片麵之談，怎麽說，了解自我應該從自己出發，‘以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以己為鏡，可以知千理’，我認為通過自身的反省從而明白自身問題所在，這才是關鍵。”
    依然，教室一片寂靜。半晌，又是老師的話音——
    “嗯，楊肖同學說得、非常好。他提出要用過自己、了解自我，因為、最清楚自己的人還是自己。下麵，還有、誰想說的。”
    嘿，我坐下來，雙手不禁搓了起來，肩微微向上縮了縮。感覺，上癮了！我見沒人舉手，又趕緊拿出草稿紙，拔開筆蓋趕緊就構思起下一個回答。我躊躇了一會兒，把手搖搖晃晃地舉起來，把握不大——畢竟，老師叫不叫我還是一回事。
    就那瞬間，老師敏銳的眼睛有捕捉到我舉手的動作“又是楊肖……沒有人了嗎？好吧，楊肖同學，你繼續說。”
    我又一次站起來，看看周圍的同學，他們眼睛充滿著驚訝，更有的同學在假動作拍手。雖然，教室還是安靜的，但我感覺到，大家的心已經開始沸騰了。
    “我們還可以從自己日常生活的物品擺放中認識自我……因為這也能表現出自己的性格……”我回答的有點語無倫次，實話說我還沒有想好，就匆匆忙忙舉了手，就如一支蓄勢待發的弓箭，弦還沒有繃緊，就射了出去，勢而破竹就就想了，小打小鬧還是可以的。
    終於想起了一些聲音——嘻嘻的笑聲……
    一節語文課就有聲有色地度過了。課間，我自個走出去陽台透透氣，看看這課間的嬉鬧校園。這裏是兩幢教學樓麵對麵豎立著，中間被栽成了一個小平原，有新載種的小樹（被剪的離奇古怪，遠看真像原子彈爆炸的蘑菇雲），有彎曲盤旋的石板小路，有才露出嫩芽的翠綠色的台灣草，有幾叢吊著枯萎花骨朵的小花莖兒……正賞心入目，突然有人狠狠地拍了我一下肩膀。我一看，原來是趙蝶。
    “楊肖，在看什麽呀？”趙蝶站在我旁邊，倚著陽台邊，滑稽的看著我。
    “看風景啊。一起來？更精彩！”我調笑著說到。
    “哈哈，好啊，一起！”她左右搖了搖頭，說到，“楊肖，你剛才發言挺大膽的嘛！就是急了點。”
    “呃，嗬嗬。我當時還還沒有想好。”我尷尬的笑了笑，右手自覺的放到了脖子後麵。
    “不過怎麽說，你也挺不錯嘛。”……
    第三節課，開始討論經濟——也就是我們陌生的政治課。
    老師一進教室門，我就感覺一陣肅靜。看她的樣子，也是老謀深算的教師——她戴著一副銀邊框眼鏡，卻擋不住那雙充滿銳氣的眼睛，略微扁平的鼻梁，往下就是一張經曆過風雨滄桑的嘴巴。總得來看，老師麵孔真與政治脫不了關係。
    “大家好，我是你們的政治老師，我叫車舒，以後你們的政治課就由我來上。”
    聽著，終於有一種老師的氣魄在裏麵，不是少女柔情，更有著大俠風範。
    “這節課，我們不打算上課。我們先來說一個故事。誒，這個故事是以提問的方式進行。”
    “啊！又是提問！”頓時，台下如同炸開了鍋，大家開始嘰嘰喳喳喋喋不休起來，一些同學還趴在桌子上表示抗議。我偷偷瞄了一眼身後的趙蝶——哈，她兩耳不聞窗外事，居然在看小說！
    “先安靜一下，”老師不緊不慢的說到，“我要你們舉手發言，就應該積極舉手發言，這是一種能力，對你以後很有幫助。我以前有一個學生，現在已經讀大學了，，最近他跟我說，高中階段他很感謝我，因為我培養了他的積極性。所以，你們也應該積極起來，以後你們也會很感謝我的。”
    教室一陣起哄。
    “好了，我開始說了啊。”老師在講台上走動著，“近幾年都有人說，養豬好賺錢。好了，我想問，如果是你，你會在什麽時候開始賣豬？是在大家都賣出去的時候賣，還是少人賣豬，市場冷淡的時候賣？請個同學來說說。”
    “我都不打算養豬……”“打算豬死光了再賣！”……許多同學開始小聲搗亂。
    我想著“老師能問的出來，肯定不會是多數人想的那個結果……先看看有沒有人回答再說吧。”
    我等著，看看有誰舉手了。沒辦法，心中的那恐懼還沒有減弱，沒人帶頭，我不敢輕舉妄動。
    “算了，舉就舉吧。”等候片刻，還是沒有人勇敢的當第一者，這樣下去，老師肯定生氣了。我舉起了手，不過盡量放到老師看不到的地方。
    “好，請……楊肖同學來說說。”老師看了看講台上貼著的座位表，叫著道。
    “呃……”我像背著一塊千斤大石，慢慢的站起來，“應該是……在大家都賣豬的時候賣出去。”
    “嗯，你先坐下。還有誰有不同意見的？”
    “應該在大家都不賣豬的時候賣出去！”還以為保持沉默的張大淋突然站了起來，幹脆利落的說到。
    “又是他？！”我暗暗心驚著，雙手握了握拳頭，手心還能感覺些微的濕潤。我猛然發覺，身邊的對手，不可忽視！
    “嗯，很好。”政治老師車舒擺了擺手，示意張大淋坐下，“課堂就需要這樣，大膽發言，不要怕對錯。第二位同學說對了，不過大家知道為什麽嗎？”
    在座的，要麽在搖頭，要麽滿頭霧水的看著老師。我當然會非常專心地盯著老師……我明知這個答案是錯的，一站起來居然腦子一片空白，胡亂的選了一個。如今當然是頗感羞愧。
    “嘿，”政治老師看了看我，雖然沒有什麽表情，但讓我車感覺——我錯了，“你們想一想，如果在大家都把豬賣出去的時候賣豬，市場的豬肉出現過剩狀況，賣家為了把豬肉賣出去，不得不降低價錢，這樣，你的豬相應也就便宜的了。所以我們應該在大家紛紛賣豬的時候，開始大規模收購豬仔，開始養豬，等豬仔大了，其他賣豬的商家也把這輪豬基本賣光了，豬肉在市場中少了，供不應求，這時你再把豬賣出去，就可以掌控這個豬肉的市場。”
    我倒是一字一句全部聽進去了，隻是身體像打了肌肉硬化劑，動彈不得。
    “好了，讓我們給點掌聲給剛才兩位同學，這兩位同學的膽量十分值得大家學習，我相信，他們以後也會十分感謝我的。”
    “哈哈哈哈”夾雜著笑聲，掌聲應聲而起，浸染了教室的每一個角落……