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    隋文帝有五個親兒子。
    而且這五個親兒子都是一母所生，都是嫡子！
    隋文帝作為一個皇帝，在他的統治時期，誕生了“開皇之治”，可以說是一個成功的皇帝。
    但，作為父親，隋文帝很失敗。
    為什麽說隋文帝很失敗？因為他的五個兒子很失敗！
    老大楊勇，先立後廢，奢侈腐化，率意任性。
    老二楊廣，弄虛作假，殘暴偽善，好大喜功。
    老三楊俊，荒淫奢侈，驕橫跋扈，屢教不改。
    老四楊秀，生性殘暴，精力充沛，熱衷政治。
    老五楊諒，優柔寡斷，無勇無謀，貪生怕死。
    給楊安留下印象最深的就是老二楊廣，因為楊廣順利奪嫡，成為後來的隋煬帝，在五個兄弟中壽命最長，雖然也隻活了49歲。
    隋煬帝在曆史上爭議較多，但對他“暴君”的評價卻是一致公認的。為了滿足他的好大喜功，他剛愎自用、殘殺功臣，窮兵黷武，想要踩著萬民的屍骨摸天，最終罵名千古！
    所以，就算隋煬帝曾經營建東都洛陽、開鑿大運河，建立不世之功，但楊安還是認為他算不上成功！
    如果他有選擇的機會，他會從這五個皇子當中選哪一個來教？
    楊安想起了前世地震之前，那名調皮男生的問題。
    其實，在此之前，他自己有過這樣的考慮。
    老二楊廣，也就是後來的隋煬帝，肯定是排除在外的。
    因為楊廣善於隱藏，為了目標可以壓抑自己的其他欲望，這還是人嗎？
    這根本就不是他能夠教得了的。而且後來的隋煬帝，驕傲自大，剛愎自用，誰敢提反對的意見，那就是死。就算他成為楊廣的老師，可是到後來，他看不得楊廣的所作所為，稍微提點意見就被處死了，這也太不值了。
    老三楊俊，驕橫跋扈，屢教不改，楊安沒有自信能教得了。
    老四楊秀，殘暴到把囚犯活生生剖腹來取樂，楊安覺得太恐怖。
    老五楊諒，懦弱無能，膽小怕死，還不肯聽勸，教了也是白教。
    “沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。”
    雖然前世楊安把這句話作為自己的座右銘，但那更多的隻是作為一種激勵，是一種理想狀態。在真實的社會中就算有，普通人也根本看不到，更別說接觸到。
    現實當中，同一名學生，很可能不適應別的老師的教學方式，卻適應你的教學方式，但你並不能因此就說能教好所有的壞學生。
    就比如給你送來一個智商高於你的壞學生，你立馬就束手無策。因為你所有的行動，在高智商的他看來，都是“小兒科”。你會備受打擊而變得沮喪。
    所以，如果在隋文帝的五個兒子當中選一個的話，楊安會選楊勇。至少楊勇在曆史記載中，沒有暴虐的劣跡，而且，就算別人對楊勇提出批評建議，楊勇也沒有進行打擊報複。
    更何況，楊安掌握的曆史知識中，楊勇在施政方麵也可圈可點。其中，在處理北齊遺民問題上，就體現出比隋文帝更為先進的治國理念。
    楊安現在所處的隋朝，由之前的北周和北齊合並而成。而隋朝開國皇帝隋文帝，是在北周長大的；北齊相對於北周，社會發展程度比較高，尤其是北齊的工商業，在北周根本就見不到。
    隋文帝的思想過於老套，認為老百姓不是當兵就是種地，根本就不應該存在第三種職業。
    在隋文帝看來，那些離開土地，從事工商業的勞動人民就是遊手好閑的刁民，而刁民一旦遊手好閑，就會為非作歹、擾亂社會。
    有了這個先入為主的思想，隋文帝豈能讓這些刁民任意妄為？他認為應該加以懲罰。
    所以，隋文帝發話把這些人遷到北方邊境去。這就相當於流放。
    一旦這些百姓被無故流放，就會不滿大隋的統治，民怨沸騰甚至造反都有可能。至少會讓整個山東地區都騷動起來。
    就在此時，太子楊勇提出了自己的建議，他跟父皇說，讓北齊的遺民移風易俗是件大好事，但百姓戀土懷舊是人之常情，如果操之過急，強迫他們離開故鄉，容易引起變亂。假如慢慢引導，假以時日，讓百姓們沐浴皇上的聖恩，百姓們自然就漸漸走回正道了。
    好在隋文帝還算開明，聽勸納諫，也因為楊勇的建議，山東地區的老百姓僥幸躲過一劫。
    由此可見，太子楊勇寬仁忠厚，同時也算是有一些施政能力的。
    這恰恰是在五兄弟中，楊安唯一看得上的品質。
    為什麽說“唯一”？
    因為楊安也很無奈。由於隋文帝教子不得法，五個兒子都算不上優秀。
    之所以選擇楊勇，純粹是“矮子裏麵選將軍”，隻能將就。
    衝著寬仁忠厚不暴虐這點，楊安認為楊勇還有藥可救。而其餘的四位皇子，根本是無可救藥！
    但這並不代表，楊安認為楊勇繼位後，會是一位好皇帝！
    楊勇還有著很多的缺點，比如說荒淫奢侈，貪圖享樂，道德自律性差；
    還比如說，楊勇政治覺悟差，簡直沒有一點點對政治鬥爭的敏銳！
    楊安曾經分析過楊勇為什麽會失敗。
    他認為楊勇失敗的最主要原因就在於，政治覺悟太差！
    如果太子楊勇，有楊廣一半的政治覺悟，哪怕是一半的一半，四分之一的覺悟，他也不至於同時讓父皇和母後不滿，最終被廢。
    隨後楊廣剛登上皇位，就假傳隋文帝遺詔賜死楊勇。
    就算楊安穿越過來，真的成為太子楊勇的老師，可麵對這楊廣這樣強大的對手，強大到為了目標，可以壓抑自己的“非人類”，他能協助楊勇保住太子之位，並順利登上皇位嗎？
    他有幾顆人頭，夠隋文帝和楊廣砍的？
    “沒想到啊沒想到……”楊安無奈地苦笑：在前世，他隻是想想而已，沒想到現在卻變成了現實。
    跟著楊安又想到，即使麵臨如此難的局麵，他還是有兩條路可以走。
    第一條路，當好太子的老師，好好協助太子楊勇，和楊廣搏一把，但博的後果難料。如果失敗，後果比高考失敗還要嚴重得多，命都沒了。
    第二條路，就是保命要緊，找個機會，離開太子，也遠離其他皇子，最好是離開皇宮遠遠的。這樣，太子楊勇，無論是被廢還是被殺，都沒他什麽事。隋煬帝上台，殘殺功臣，也輪不到他。
    可思考再三，楊安最終還是選定第一條路：當好太子的老師，和那個善於隱藏的楊廣搏一把。
    目標是保太子之位，避免太子被廢，並順利登上皇位。
    跟城府極深、登上皇位前都一直偽裝得很好的楊廣比起來，楊安的優勢就在於：他是從後世穿越來的，不管楊廣怎麽隱藏，他都不會相信，而且要找機會揭露楊廣本來的真麵目。
    既然上天給了他這樣一個機會，他就要去珍惜。他要去搏一把。
    就算博的後果是失敗，他也會因為拚搏過而無怨無悔，不留遺憾。
    更何況，他也有博的資本。他的前世，不僅是一名初三曆史特級教師，更是身兼班主任；不僅有曆史知識，還有教育知識；不僅有理論，還有實踐。
    楊安把“教好太子”是作為一場戰爭來打的，他甚至認為比戰爭還要殘酷。
    因為即使是戰爭失敗，參戰的士兵雖然有戰死的，但也有活下來的。但“教好太子”失敗的後果隻有一個，那就是死。
    既然是戰爭，那就要製定戰略戰術。
    楊安製定的第一個戰略方針就是：贏得太子的信任。
    具體到戰術的執行上有三條：
    第一，無論說話還是做事，都要讓太子知道，你是站在他那一邊，而不是站在他的對立麵；
    第二，積極加入太子的朋友圈，和太子的朋友打成一片；
    第三，成為太子朋友圈中的老大，當不了老大至少也得成為主要人物，成為太子最信任的人。