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    時間協議
    林知夏讀過《divetohon》、《thkgjava》、《er》、《heb》等一係列計算機編程書籍。在讀書時,她把編程語言當成了一種數據采集與處理的抽象表達方式，就像她八歲那年自創了一門語言去解析物理,“電腦程序”類似於一個解決問題的工具包。
    《編譯原理》、《計算機係統要素》、《計算機體係結構》這三本書又讓她重新思考起“虛擬信息與人類交互”的課題。
    林知夏堅信,她所感知的“世界”,並非這個世界的真實樣貌。那麽，計算機能不能擁有自我意識？計算機能不能描述它的世界？
    初二開學第一天,林知夏滿腦子都是“人類與計算機”。她雖然坐在初二（十七）班的教室裏,但她的思緒飄到了很遠的地方。
    江逾白問她：“你在想什麽？”
    她：“我在想,如何構建虛擬世界。”
    江逾白把手伸進抽屜裏，找出一本筆記。筆記本的扉頁上有一行字——學習與生活中的交流和感悟。江逾白翻開紙頁,提筆寫道：什麽樣的虛擬世界？
    林知夏立刻用文字回複：計算機創造的虛擬世界。人類控製一切協議。
    江逾白想了想,又寫了一句：時間也能被控製嗎？
    林知夏扣緊筆帽，出聲描述道：“愛因斯坦的狹義相對論設定光速不變。哪怕觀察者的參考係改變了，觀察測量的光速都是一個恒定值。這是不是很奇妙？狹義相對論的時空曲率為零。廣義相對論的時空曲率不為零,時空處於彎曲狀態,引力來源於彎曲的時空。黑洞的密度非常高,引力非常強，連光都逃不掉，所以，黑洞上的時間概念、地球上的時間概念、量子中的時間概念肯定存在巨大的差別……我認為‘時間’完全可以被控製。也有一些哲學流派，認為‘時間’是一種主觀概念。”
    江逾白隻是隨口一問。他沒想到，林知夏又提起了愛因斯坦的《相對論》。
    江逾白九歲時，隻要林知夏講起物理和數學，他的內心就會非常茫然。而現在,他年滿十一周歲，竟然能粗略地聽懂她的話。
    果然，天道酬勤。
    他的辛苦沒有白費。
    他真的成長了。
    班主任張老師還在講台上滔滔不絕。張老師略帶笑意地說：“同學們，從今天起，你們都是初二年級的學生。過去的一年裏，你們取得了非常好的成績，我和你們共同進步，共同提高。咱們班上的江逾白、林知夏、沈負暄、段啟言幾位同學，去年都拿到了含金量很高的數競一等獎……”
    他頓了頓，著重強調道：“本學期，林知夏會參加高中競賽，我們大家給她掌聲鼓勵。十七班的同學們，你們要在競賽的道路上堅持到底，我不希望看到任何人掉隊！你們都是百裏挑一的好學生！”
    十七班的教室內掌聲雷動。
    林知夏左手輕拍課桌，右手拉開書包的拉鏈，從中取出一隻木盒。木盒長約十四厘米，高約六厘米，側麵貼著一朵蝴蝶結，附贈一封紅色賀卡。
    “這是我為你準備的生日禮物。”林知夏非常坦率地說道。
    江逾白接過木盒，林知夏笑得輕快：“十一歲生日快樂，江逾白，恭喜你又長大一歲啦。”
    江逾白早就開始期待林知夏送他的生日禮物。但是，當林知夏把東西塞進他的手中，他也沒有表露出內心的興奮和激動。他相當矜持地回應道：“謝謝，林林林林知夏。”
    這是他第一次主動叫她“林林林林知夏”。
    林知夏似乎