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    王文麗在市二中當了老師以後，既喜悅也有壓力，喜悅的是自己光榮地成了一名教師，從事了教育事業，感到自豪。
    王文麗說，教師職業是點亮學生，奉獻自己的職業。教師就要有蠟燭的精神，照亮學生，奉獻人生。雖然如此，但還有成千上萬的熱血青年熱愛這個事業，從事這個事業。
    王文麗說，教師職業是一個不斷學習的職業。不但每天要批改學生的作業，還要擠出時間，學習新知識，還要參加資格證認定和過級考試。雖然有壓力，但我要把壓力當成動力，把壓力當成磨刀石，激勵自己，永遠向前。
    對一名剛從事教師職業的年輕人來說，壓力是顯而易見的，但王文麗是一個不服輸，不言敗的年輕人。她能吃苦，肯吃苦，對自己充滿了自信，對教師職業充滿了信心。
    當一個人對自己的職業充滿了信心，並且熱愛這個職業，那麽幹勁也是不一樣的。
    王文麗說，“既然我選擇了這個職業，就要在這個職業上，作出自己的貢獻，就要在這個職業上發光發熱。”
    也許是王文麗的這種執著和熱愛，她的業務能力提高很快。她代過初一，代過初二和初三的語文課，現在是初三的班主任。
    初三班是初中升高中的最後一道門坎。初中升高中，是對學生的考驗，也是對老師能力的考驗。如果一個班級學生的中考成績太差，那麽這就意味著許多學生將失去上學大的機會，失去繼續深造的機會。這樣的結果，學生不希望，家長更不希望。所以，中考比考大學都讓學生、家長和教師焦慮。
    王文麗感到責任重大，壓力特大。她暗暗地跟自己較勁，研究曆年來中考的試題，希望自己班級的學生中考通過率達到90%以上。
    這個目標是宏偉的，也是艱巨的。王文麗雖然從事教師職業時間不長，但她善於總結前輩的經驗，善於發現學生的優點，而且重視與學生和家長的溝通。
    王文麗常說，“現在的孩子個性強，可塑性強。他們有自己的思想，你如果對他們實行高壓政策，強迫他們接受大人的觀點，結果是事與願違，達不到預期效果，所以要因材施教，重在激發他們的學習興趣，讓他們知道學習的重要性，發自內心的學習，發揮主觀能動性，外因和內因同時發力，隻有這樣，才能提高班級學習成績的整體水平。”
    鞏漢林看王文麗學習得這麽辛苦的樣子，便笑著說，“老婆，你這是要當教育學家嗎，把自己整得這麽辛苦，回家不是改寫教案，就是上網課。”
    王文麗怒道，“你這說的是什麽話？你以為當老師就像開飯店那麽容易嗎？不信你來試一試。現在我已經選擇了這個職業，就要要對得起這個職業。”
    鞏漢林說，“我這不是心疼你嗎？看你下午回到家有，吃完飯就是忙業務學習，心疼你嘛。有時候在想，是不是給你選錯了職業，把你整得這麽辛苦？”
    王文麗轉怒為喜，“我既然選擇了職業，我就要對得起這個職業，對得起自己的良心，絕不因為自己的不努力而誤人子弟。”
    鞏漢林說，“是的，你說的很有道理。別的行業也許沒有這麽兢兢業業，但教師職業絕對需要一絲不苟，認真負責的精神。，你付出多少心思，用了多少時間，最終就會你的教的學生身上反映出來。”
    王文麗見鞏漢林這麽說，心情開朗了，““你現在說的話，我喜歡聽。理解老婆的職業，理解的辛苦。所以家裏的活兒，你就多幹一點吧。”
    鞏漢林一聽話繞到自己身上了，便連忙擺一擺手，急忙說，“哎，家務活兒可不能是我的專利嘛。實在不行，我們請個鍾點工，每個星期來家兩次，幫助搞家務？”
    王文麗聽了心情馬上變差了，“你剛30歲，就想請鍾點工服務，你也太資產階級思想了吧，你有時間玩手機，刷視頻，怎麽就沒有時間做家務？如果真要請鍾點工，那就等你七老八十時候再考慮吧。像你這樣年輕的男人，就應該多做家務。”
    鞏漢林自知理屈，馬上改口，“我這是逗你呢。幹家務，我就當鍛煉身體了。白天在酒店，參加這個活動那個活動，吃得又好，身在都長出贅肉了，剛好在家裏做一做家務，我就當是減肥了。”
    王文麗馬上笑著說，“你這話還差不多。你才30歲，如果天天坐在辦公室不活動，到了40歲，你就像一頭大象，走路都會一搖三晃了。”
    鞏漢林聽了王麗這麽一說，急眼了，“你這是在損我呀。”說著就走過去，抱起王文麗在原地轉起了圈子。
    王文麗咯咯咯地笑著，喘著粗氣說，“好了好了，別鬧了，我還要聽課呢。”
    王文麗嫵媚地一笑，“有勁晚上使吧。“
    鞏漢林說，“你等著。“
    鞏漢林這才住手。
    王文麗把學到的知識用在實踐上，針對那些學習跟不上趟的學生，講起了道理，“同學們，你們現在不想吃腦子的苦，將來就要吃身體的苦。少壯不努力，老大徒傷悲，這是千真萬確的真理嘛。如果你們中考掉了隊，考不上高中，那麽你們就失去了第一次求學的機會，也行將來通過別的途徑實現第二次求學的機會，那樣付出許多痛苦。現在社會競爭壓力很大，人人都是在努力拚搏。所以老師希望你們收住玩的心，咬一咬牙，狠一狠心，衝刺100天，迎接中考，衝過第一關啊。”
    這些十四、五歲的孩子，你給他們講大道理，他們不一定能接受，但是你給他講自己的經曆過的生活，他他也許能聽進去。
    王文麗講了自己小時候上學的經曆。
    她仿佛回到了那個年代。
    她深情憂鬱地說，“我在你們這個年齡，生活條件差，學習環境也差。住房簡陋，燒土爐子做飯，取暖，生活哪兒有現在這麽好啊。一個月吃不了幾次肉，稀麵條，包穀餅，蓮花白、大白菜、土豆，洋蔥這些普通蔬菜。你們現在趕上了好時代，吃肉就像吃飯一樣，想什麽時候吃肉，就什麽時候有就肉吃，蔬菜吃的是時令菜，五顏六色，想吃什麽菜就有什麽菜。你們生活在這樣的幸福時代，如果不好好學習，怎麽對得起你們的父母呢？”
    王文麗講了自己的生活經曆，對這些學生還是有些觸動。王文麗講過後，便到這些學生的家開展行家訪。
    家訪後才發現，有些學生的家庭學習條件不怎麽樣，便產生了同情心。
    他回來後對鞏漢林說，“我最近開展家訪，發現有些同學家庭條件不怎麽樣，不如咱們幫一幫這些家庭條件差的孩子？”
    鞏漢林說，“怎麽幫這些學生？”
    王文麗說，“辦法很簡單，就是開展獻愛心活動，免費給這些孩子補課，我們出些補助費。”
    鞏漢林聽了，愣在那裏，“你這是要獻愛心，要我承擔的義務嗎？”
    王文麗說，“是的。我是初三的班主任，他們中考通過率太低，不是也在打我的臉嗎？所以你得幫我。不過就是幾千塊錢事情，有什麽了不起，少買幾件衣服什麽的，就擠出來了。”
    鞏漢林思忖片刻，說道，“既然老婆這麽說了，我沒有意見，就是幾千塊錢的事情嘛。”
    王文麗聽鞏漢林支持自己的想法，笑著說，“妻唱夫隨，這才是我的好老公。”
    第二天王文麗來到學校，把她的這個想法，告訴了教務處主任章德貴，“章主任，根據我的調查，我的初三班有十幾個學生，個別科目成績低，我想幫他們一把，讓這些科目的老師當誌願者，給這些學生開小灶，老師的辛苦費我來出。你看這樣做，合適不合適？”
    章德貴一怔，沒有想到年輕教師的王文麗會有這種想法，他打量一下王文麗，高興地說，“你這提議好呀。我給校長匯報一下，看校長是什麽意見。如果校長同意，不光是你這一個班級的學生，而是要擴大到到其它班級，發現有潛力而幫一下，就能入圍的學生，強化訓練，提高初三班年級整體水平，為我們二中爭光。”
    章德貴王文麗的想法告訴了薑校長，薑校長聽了王文麗的想法，便說，“你們先做一個調查，摸一摸底，看有多少學生符合條件，如果幫一把，就能上中考線，當然是好事。”
    章德貴在初中畢業班裏做了調查研究，最後確定有50名學生有一定潛力，隻要給他們開小灶、點撥點撥，就有可能達到中考分數線。
    高級教師唐大林說，“王文麗老師，來學校一年多，就有這麽強的榮譽感，我們作為老教師 ，更是責無旁貸。我們一起努力，為有希望考上高中的學生，擂鼓助威。作為二中的教師，我臉上也很光彩啊。”
    畢業班老師積極響應，誰也想不落後，家長積極配合。
    50名學生奮起直追，刻苦學習，給自己爭回了榮譽。
    最終這48名學生達到高中錄取分數線。當年二中初中升高中的通過率達到曆史最高水平，開創了市二中的先河。