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    葉晨感慨道:“師者傳道授業解感也”，這是韓愈師說中的對老師的注解，老師是一項神聖的職業，師者應有師德，人無德不立，師德要求老師必須做到終身學習，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，，為人師表，教書育人！
    這是新時代對老師的新要求，作為一名老師你必須做到表率，老師要求不僅要求有紮實的知識，還要有嚴格的情緒控製，不要將自己的情緒帶給學生，甚至不要遷怒於學生！
    學生與老師的關係應該有一些距離，”老師也不是聖人也會有脾氣”這樣的話你放你tm的狗屁，你沒本事幹嘛當什麽老師，當老師也公器私用，體罰學生這樣的事情是十分惡劣，老師不應該太過強勢，你強學生就弱，你拚命打壓學生將他們調教的如狗，老師的這個職業你選擇之前一定要有強烈的奉獻精神！
    學生是弱勢群體要加大保護力度，老師的凶狠對卜學生的影響是深遠的，你能想到麽老師說作業做的差，字差，他覺的你該做的對的，他每次都將作業放在講台上一個個的翻，一個不好打一個手，其他是冬天手本來就打不開，用棍子打的更疼，而且是用力打，老師的力馬你感受的力是不同的，小孩的皮膚嫩，老師打人時候還沒有翻到你作業的時候，那時你提心掉膽那種壓抑感是致息的，那時你臉蛋火熱，心跳加速，這次過後即使你沒有被打，每次上他課都這樣，而且他的作業都是還剛學，你還不會，錯了一題打結結實實約一棍子那個感覺讓你都不想在去學校都身體不舒服，一個輕鬆約課堂環境對學生身心健康是極其有益的！
    老師上課有節奏是要不得，老師的節奏是有時不適應學生的，你將整個學期算的滿滿，假如這個不適合學生那樣便產生差生，“我對沒有教不好約老師，隻有不會教的老師”我對這個深表月意！
    葉晨在經曆很多老師的不公平對待後的心中不平衡，任何事情都有兩麵性，你設身處地，在有用同理心，再結合他的生活環境，經曆你或許就能理解他這麽做的原因！
    對老師有怨恨之心的人大有人大，老師沒有優越感的理由，特別位高權重的人你沒有任何特權，地位的上升你的心理的自信與心中的放肆會被放出來！
    學生打男老師我是能理解的，特別是特別暴力的老師，看不起學生的老師，不把學生當人看待的老師是應該被千刀萬剮的。
    遙遠的山河歲月，我們都是過客。
    飄然而來，寂然而去，這便是人生。
    以為跋涉過，喧鬧過，拚爭過，就能被歲月記得幾分。終於明白，走得再堅定、再執著，也不過是自我的修行，與歲月無關。所謂天長地久，我們走過的漫長和遙遠，於迢迢光年隻是刹那。
    倒也有人輕描淡寫，不著痕跡，卻被歲月記取了模樣。同樣被記取的，還有他們的情懷和故事。就像東籬下采菊的五柳先生，就像孤山上放鶴的和靖先生。
    就像三百多年前那個風雅卻落寞的才子。世事如霜，人生如夢。
    如此感慨的人，定是有故事的。
    年輕時，我們輕狂放縱，談笑風生，就仿佛這世界始於明媚，終於安穩。多年以後，見過了山重水複，經曆了恩怨是非，終於明白，世界和人生，並非總是平坦和安詳。事實上，暗夜常有，風雨常有，苦楚常有。
    但我們，終是活在夢裏。一夢浮生，萬裏風塵。
    仔細想想，不過是從寂靜到寂靜。