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    魏啟明對宋如嵐的想法是讚同的，這並不是感情用事，而是按照現有的市場和經濟規律得出的結論，“五到十年後，輔導機構熱不會下降，隻會上升，教育占社會gdp的比重會上升，集中度會上升。”宋如嵐和魏啟明討論道：“十年前教育市場隻有幾個億，而現在是幾十個億的體量，如果站在十年後看今天，很多東西就可以理解了。韓國、日本教育行業的發展，可以給中國提供借鑒。”
    魏啟明發現隻要談到工作，宋如嵐的眼睛就像在發光，這時的宋如嵐自信且美麗，很是吸引人。宋如嵐的聲音也好聽，傳到魏啟明的心裏：“市場經濟的持續繁榮，教育資源的基礎水平肯定會大幅提高，但優質教育資源將永久稀缺。隻要有教育差異的存在，多數經濟條件好的人總會追求更好的教育資源。”宋如嵐舉例說，“今天大家要求學生的平均成績隻有60分，少數人是80分，未來通過輔導機構把學生的平均分水平提高到70分了，大家總會想要那90分的教育資源。”
    魏啟明四處為宋如嵐牽線搭橋尋找資源，可這個年代的資本市場不夠成熟，把投資作為公司運作的情況還非常少見，特別是輔導機構這一板塊，隻有少數幾個私人老板看在魏啟明的麵上表示有點興趣。
    宋如嵐否定了這幾個人的投資想法，因為還沒有見麵談，僅僅聽到魏啟明對這幾個人談到輔導機構行業的看法就讓宋如嵐察覺到他們並非真心看好培優，很大可能是對魏啟明進行長遠投資期待未來的回報。
    魏啟明忙這些事情的時候沒有瞞著發小孫驍勇，孫驍勇做外貿商業做得風生水起，春風得意，對魏啟明說過多次自己讚助弟妹的項目，都被魏啟明否決了。魏啟明對孫驍勇說，宋如嵐不僅僅是需要投資人的資本，還急需共同的管理理念和發展共識，因為宋如嵐看好這個行業的未來前景，不僅要做教育機構，未來還要發展成能夠推動教育進步的領頭羊。
    孫驍勇也被宋如嵐的描述驚呆了，他萬萬沒有想到宋如嵐一個大學生想得這麽長遠，這麽有發展意識，不僅僅是掙錢，而是真的要把教育當成事業來做。孫驍勇想到自己在北京認識的有個生意夥伴，曾經在酒局上也是對市場經濟的發展有著和其他生意人不同的見解，兩人不是同行業，但估計和宋如嵐會談得來。
    孫驍勇給魏啟明說了這事，魏啟明當然想約來見見，如果能和宋如嵐達成共識，並且投資的話，對宋如嵐創辦的培優機構就是不小的助力。
    於是這位在北京和孫驍勇同樣做外貿的申達新被孫驍勇邀請來省城考察，魏啟明作為孫驍勇的發小在接風飯局中把宋如嵐的部分觀念和申達新進行了交流，成功引起了申達新的興趣，提出要和宋如嵐當麵談話。
    宋如嵐聽魏啟明介紹了申達新的背景，敏銳地察覺到這位申達新和自己對市場經濟的發展有共同的看法，所以積極地和申達新見麵討論。
    “你可以看到，我在投資方麵比在業務擴張方麵激進一些。”宋如嵐在拋出了自己的一係列教育觀點之後對申達新說，“因為對學生的教育是不可逆的，學生沒教育好是一種罪過，但是在投資方麵最多是虧一點錢。”
    但申達新看好的恰恰是宋如嵐對教育的認真態度，教育和其他行業不同，商品僅僅是生產出來賺取溢價值，但教育是在樹人，樹人永遠比賺錢重要，而且是長期的投資，回報周期也比較長，但卻是利國利民的好事情。
    宋如嵐也給申達新表示：“我們能否放下已經視為正確的認知，是否具備自我否定的勇氣和決心，是否能夠放下原有領域的既得利益，是否具備麵向世界的和麵向未來的眼光......無一不考驗著我們。都說人才是科技第一生產力，我們需要用經濟來推動教育進步，把人才培養和教育引入到課堂，實現學習效益與經濟效益的融合。”
    申達新回應宋如嵐的觀點：“如果隻想賺快錢那肯定會違背我把公司做強比做大更重要的務實理念，引入投資後依然要把輔導質量放在重要的位置，一定要提出“管理增長”的要求，並將重點放在改善運營質量上。”
    宋如嵐到這時是基本認可申達新了，兩人對教育輔導的看法能夠達成一致，所以申達新提出到培優機構實地考察時，宋如嵐沒有拒絕，反而積極地邀請申達新到教學點考察。
    申達新在培優教學點看到了所有老師集體備課的情景，也翻閱了培優的統一教學的講義資料，還對培優的“不滿意退費”的統計數據進行了查詢，一圈看下來，申達新心裏已經肯定了宋如嵐的經營模式。
    申達新想到孫驍勇這層關係，也沒有故弄玄虛，直接和宋如嵐商量投資事宜。還商議了以後的經營模式：以數學板塊的培訓占比是30%左右，其他理科培訓占比在70%左右。自此，培優將從單一的數學培訓模式向綜合理科培訓模式的轉變，未來還可能把培訓業務擴展到文科領域。
    宋如嵐和申達新簽訂了投資合同，按照合同約定，申達新第一次注資五十萬元，用於培優的規模擴大；第二年注資一百萬元，成為培優的最大股權所有人，申達新參與培優運營，不過保留宋如嵐作為公司運營代表的資格，有一票否決權。
    培優升級為公司化管理，就像走上了快車道，擴張成了培優的代名詞，招生招聘引起了省城輔導機構的嫉妒。有一兩個老牌輔導機構生源下降明顯，引起了這些老師的不滿。
    其中有一家輔導機構放棄以前請在校老師兼職授課的模式，模仿培優的模式進行轉化，私下裏到培優機構來挖人，許以高薪和提成。重賞之下必有勇夫，培優的兩個老師被對方撬走了，還帶走了培優的講義，成為和培優對著搶學生的競爭對手。
    宋如嵐對這種現象沒有多說什麽，輔導培訓行業蛋糕那麽大，又一直在持續壯大發展中，培優不可能進行壟斷做成一家獨大。所以宋如嵐在給其他老師培訓的時候表示，有競爭對手是好事，大家你追我趕，才能把這個行業做大做強。而培優的核心是永遠以學生為本。
    不管家長如何要求，培優始終堅持嚴格的學生入學篩選，在老師的招聘中也延續嚴格把關，而且在擴招中做到找到一名好老師才擴招一個班的學生，沒有合適的老師，就不隨便擴招學生。就這樣，被有些急於想讓孩子到培優來輔導的家長指責為“饑餓營銷”。