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    劉雯想到的事情是關於如何以科技技術與仙法的結合，實現預警係統，做到有警必出，來之能戰，戰之必勝的效果。在一定程度上減少人類對於非人類的恐懼產生的不必要的麻煩，將危險降至零點。
    這天，他剛從冥界回到陽間，想這個問題時，聽見有老師說到:“現在的孩子太矯情，打不得罵不得。動不動就要投訴。”
    有老師說到:“應該把戒尺還給我們，不打不成器。這樣放任學生的矯情，隻會害了孩子。”
    劉雯聽了一下說到:“事情難道真有這麽麻煩？”
    迎麵見到賀大龍賀大寶和邵簫賀大半問:“阿雯，你去哪裏？”
    邵簫說:“聽大龍說，吃完午飯你就不見了。”
    阿雯說:“我去了冥界，剛回到人間。”而後，又看像操場說:“這操場的麵積不小。我剛才聽見了一件事情。”
    大寶問:“什麽事？”
    劉雯說:“是戒尺還不還給老師的事，你們想想，如果教師一味的用戒尺教育同學們的學習方法，用體罰迫使同學們去改進學習方法，增加對學習的認知。這裏麵難免會路走偏移。”
    大寶說:“這樣的話，如果教師的工資是由教育部統一發放。假設說教師的教育工作不理想，教育部是不是就不給老師發工資，那老師的閱讀單位且先不說，老師的生活維持估計會很艱苦，這樣一來老師就可以利用職務方便去令辟賺錢的路徑，比如開網課，辦補習班。也可以額外收入，用來開闊閱讀，豐富自身學識，可以給學生們傳播健康知識。”
    大寶將邵簫說的在教育部榜上有名的事情將低一種低層感覺。
    大龍說:“我看還是教育部統一發放工資比較好，這樣搞，跟過去曆史上的私塾不差幾分。”
    劉雯說到:“我在想一問一個問題，不過在問這個問題之前我想確認一下邵簫的身份，是一科，還是人類。”
    邵簫問道:“我是人，既不是犯天條下貶人間神仙，也不是下凡投胎的神，是人。”
    劉雯說:“這就好辦多了。走我們去個虛擬世界。”
    邵簫說到:“去虛擬世界幹啥？”
    劉雯說:“有事。反正沒事，聽聽也行。”
    邵簫說:“也行。”
    說完，四人來到了虛擬世界。
    邵簫看了看周圍說到:“是啥事？這是哪？”
    劉雯說到:“這裏是虛擬世界。接下來，我說一下。機器人研究的成果最高可以像人一樣。人形機器人共分為兩種，你看。”說完邵簫看了一下劉雯介紹的機器人。劉雯說到:“發展到高度疑似人類的機器人，我們天界也研究出了兩種，一種是這個。這個看似像液態機器人，走起路來跟人一樣，幾乎沒有破綻，就連感覺都有。而實際上呢，在看一下。”
    邵簫看著法力裏麵的機器人的行走模式驚呆說:“還真是像阿。”
    劉雯繼續說:“是的，不僅像，而且他的爆發力和戰鬥力，遠遠超過我成年人甚至專業訓練的人。如果他和我們江州解放軍一線戰事硬碰硬的話，完全處與劣勢。”