百越異世傳說！
    第二日，無名在廚房裏間把桌子靠牆擺好，放上一塊木板，旁邊是一垛樹皮，這就是學寫字的地方了。
    無名記得快學的也快，對棉兒教的文字，他隻要看一眼就記住了，還分析說這是聲旁，這是形旁，看形旁可以猜出這個字和什麽有關。比如說‘手’變形一下就是‘手旁’，所有帶‘手旁’的字都和用手做的事有關。
    棉兒仔細一琢磨，還真的有很多字都是這樣。於是，很多時候變成是棉兒反過來請教無名關於文字的事，無名簡單說了一下文字的構造理論，就讓棉兒瞠目結舌了。棉兒還想追問無名“為什麽知道那麽多，卻不會寫字？”，這讓無名想起近古的文字理論，很想和棉兒上一堂文字演變曆史課，但想到如果直接對棉兒說出來，可能棉兒很快就會把他當怪物的，所以解釋說，文字就是曆史，記錄的就是人的習慣，隻要從自身角度多琢磨一下先人的習慣，就可以想到很多字為什麽是這樣構造的，因為文字本來就是聖人根據人的習慣設計的。既然聖人是人，那麽每個人都可以是聖人，每個人的心中都有自己的“是非之道”。
    “每個人都可以是聖人！”這句話深深的震撼了棉兒。
    她一直以為自己的爹爹雖然是她的天、她的地，但仍然就是一個普通的客商，怎麽也不會和聖人聯係到一起。可是，現在聽到“每個人都可以是聖人”的言論，讓她心裏莫名的想到“每個人都是平等的”。不單是爹爹，就是她自己，都可以是聖人，甚至娘娘都是和她一樣的人。
    “不，這怎麽可能，娘娘是聖人，怎麽可能和我一樣是普通人！”這是她從前不敢想象的。
    與其說是棉兒在教寫字，不如說是大家一起在學習，無名在學寫字，棉兒在學思考的方法，無名的驚豔想法就像是一些無形的種子，在棉兒心中悄悄生了根發了芽。
    另一邊，阿牛學的很慢。慢到無名和棉兒說話的時候，經常留下阿牛一個人獨自練字。
    阿牛頭腦簡單，認死理，裝不下太多的東西，但也因為於此，他才可以心無旁騖的學習，雖不能成為大材，但是成為專才還是可以的。無名讓阿牛學認字，就是希望阿牛以後不會在認字上吃大虧。阿牛雖然不喜認字，但樂得可以近距離的跟著棉兒，有時棉兒一轉頭，頭發絲蹭到阿牛的鼻尖，讓他的鼻子生出一種麻癢的感覺，癢的難受卻又不忍弄走它。那種感覺直癢到腦子裏，更堅定了他按時來找棉兒認字的念頭。
    有時無名琢磨完棉兒教的文字，就會把阿牛單獨留下跟棉兒學習。這時，常常傳來棉兒對阿牛的訓斥聲，隻不過訓斥的次數隨著學習時間的增加漸漸減少了。隨著認字的駕輕就熟，阿牛也從害怕上課，變得漸漸喜歡上課，對自己的遲鈍，阿牛不以為苦，反而樂在其中。