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    英語口語課堂上，江淩、柳輝與徐蔓的情景表演獲得了老師的好評。江淩近乎標準的純英式口語及對故事情節及人物情感的透徹理解與把握為演講贏得了滿堂的掌聲與讚許。口語老師特地與他用英語交流了一會後，認真地把他名字記載在講義上。
    課間，很多同學圍著江淩。他們詫異於他的英語口語那麽純正流利，他們詫異於平時言語不多的他在演講中的得體表演和豐富的情感，他們詫異於他與口語老師自在的交談。
    柳輝，遠望著同學們圍著江淩熙熙嚷嚷，神情凝重。她突然感到一陣悶熱，便站了起來來到了走廊上。
    吃完晚飯，同學們三五成群地在校園裏散步，有的在運動場上嬉耍，有的在打球。
    室友都出去了。江淩整理完學習筆記，去水房打了盆熱水泡了會腳，坐到桌前，準備寫一篇稿子。高中時的好友江波來信了，他在濱城日報的表舅吳文躍告訴他，《濱城日報》副刊將開辟“市民文學”欄目，現麵向全市征稿。江波建議江淩投稿試試。
    江淩走到窗前，深深吸了口氣，閉目凝神，正準備思考寫什麽。忽然，校園廣播響了起來。
    一陣輕音樂後，廣播裏傳來了一個深情的聲音：
    憶王孫＊小燕子
    江湖藝女戀王孫，
    緣起江南荷怨魂。
    宮宇深深妙趣聞。
    鬧尊卑，
    格格還珠樂百門。
    ……
    江淩知道，廣播裏播的這幾闋詞是他讀完瓊瑤的《還珠格格》後根據鄭教授要求為小說裏主要人物寫的判辭。他當時為爾康、紫薇、五阿哥、蕭劍和晴兒都寫了，作為作業一並交給了鄭教授。沒想到教授把這放到學校給播了出來。
    關於格律詩詞，江淩在高中時期就有著濃厚的興趣。在高中校園文學社期間，經老師的指導，他在校園刊物發表了五篇。沒想到這次作業，自創的小詞讓鄭教授如此看好。這時，江淩心裏別提有多高興了。
    江淩決定，為了進一步提高自己的詩詞創作水平，以後就就寫格律詩詞投往《濱城日報》，讓自己的作品走出校園，接受社會的洗滌，領悟各方文人墨客的寫作技巧。