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    江淩晚自習坐班後回到宿舍，打開教材與備課本，開始為明天的兩節語文課做準備。
    明天的教學內容是課文《林黛玉進賈府》的人物形象分析、語言特色及寫作特點。
    江淩想了想，決定從在課文中重點描寫的幾個人物來了入手分析人物形象。作者曹雪芹對金陵十二釵的命運作了巧妙且完整的安排，性格決定命運，命運束縛個性，他決定由這些人的判詞引出教學內容。他找出上大學時，在圖書館抄下的筆記本，結合課文內容，開始在教案上寫道：
    “可歎停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裏埋。————薛寶釵及林黛玉判詞”(此詩中第二、三句是對林黛玉才華及命運的概括；第一、四句是對薛寶釵的整體概括，因課文未設及，暫咯。)
    “時時在意，步步留心。————課中概寫林黛玉”
    “凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。————王熙鳳判詞”
    “一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。粉麵含春威露，丹唇未啟笑先聞。————課文中概寫王熙鳳”
    “無故尋愁覓恨，有時似傻如狂；縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。
    潦倒不通庶務，愚頑怕讀文章；行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗。
    富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼；可憐辜負好韶光，於國於家無望。
    天下無能第一，古今不肖無雙；寄言紈絝與膏粱：莫效此兒形狀！————課文中概寫賈寶玉”
    “滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者癡，誰解其中咪？”(《紅樓夢》詳細描述了由盛及衰的賈府中人物的命運。在封建禮教下，賈府的荒唐人倫關係、人與人之間的相互猜疑和勾心鬥角、貞節烈女的以死明誌，躍然紙上，淋漓盡致！
    ……
    江淩將課文中三個主人公的才情、性格及命運詳細寫入教案後，便開始為分析課文語言特色而陷入了沉思。
    夜已深，學生們都早已回宿舍安然入睡了。
    第二次查完學生寢室的柳輝，緩緩走回教工大樓。
    行至樓下，她發現江淩的宿舍內還有燈光，知道他還在備課。她回自己宿舍拿上備課本，便走了過去，伸手輕輕敲門。
    江淩開門看到柳輝，問道“查完寢了？冷吧？”
    “還好。”柳輝朝放下備課本，朝雙手哈了口氣。
    “去查寢，怎麽不叫上我？黑咕隆咚的，你不怕？”江淩接著說，“還有一點未寫完。”他一邊為柳輝泡熱茶，一邊用嘴嚕向朝桌上的教案。
    “我帶了手電筒，”柳輝溫柔一笑，“不想打擾你備課。對了，教案寫得怎麽樣了？”
    “剩下的咱們一起來吧。”柳輝坐在桌前，認真地看江淩已寫的教案。
    江淩把茶放到桌上後，見柳輝已看完，便另搬來一張凳子，與柳輝一同探討課文的語言特色與寫作特色。
    經過一個小時的討論，兩人統一了意見，各自完成了教案。
    “你平時對《紅樓夢》有研究？”柳輝合上備課本，問道。
    “在師專的時候就開始了。”江淩說，“《紅樓夢》是世界文學巔峰之作，值得認真學習與思考。“
    “不會是因為被作者筆下的眾多美迷住了吧？”柳輝認真注視著江淩，笑道。
    “滿屋荒唐事，一把辛酸淚！我雖才情不及，但沒有芹溪公（曹雪芹）那般癡狂。”說完，江淩摟住柳輝，在她前額深深一吻。
    “討厭！”柳輝笑罵之後，偎依在他懷裏，幸福地閉上雙眼。
    江淩輕輕推開她，看了看表，說：“十二點半了，明天還要起早，我送你回去。”
    柳輝點了點頭，拿起備課本時，發現桌上有一張白紙，上麵寫著：
    七律??宮觴
    日薄西宮未掩門，
    幽香暗送浴金盆。
    麵含梨蕊三分白，
    眉鎖貴妃一縷魂。
    玉壁依稀蒙碎雨，
    清流瀲灩映啼痕。
    年年四季皆如夢，
    輾轉思君曉又昏。
    她將紙一同拿起，說：“得空時學習學習。”