少年郎之前世今生！
    雖然剛才還為誰先開口讓來讓去，但是，隻容成老師打了聲招呼，米老師好像就適應了一般，也開口講道
    “眾所周知，在我國漫漫的曆史長河中，湧現出了許多叱吒風雲的人物，雖然此時此刻，他們早已經長眠於地下，但是，他們的英雄事跡，卻永遠留在我們的心中。
    生於公元前259年的秦始皇，大家一定熟悉，即便是你不熟悉，但是也相必一定知道。
    是他順應曆史的潮流、人民的願望，使得我國成為了一個統一的國家，開創了我國曆史上的新局麵。
    他先後滅掉六國，統一華夏，自稱始皇帝，是秦王朝的開國皇帝。
    可歎的是，兩千多年來，對於他的評價是頗有爭議的，有人稱讚，有人謾罵，那麽秦始皇到底是一個怎樣的人物呢？為什麽會引來人們對他的爭論不休呢？”
    聽到並看到米老師在自己熟悉的專業內，越講越順當，成老師哪還容得她在此時，設置問題來引起互動。
    於是，立刻就接著話而講道
    “今天，就由孟陽一中高二五班的蒙宛童和沈靈兩位同學，以他們自己的認知和見解，帶你走近曆史上的秦始皇。
    從截然不同的兩個角度，從一正一反兩個方麵，向你概述並辯證，自己對秦始皇的認知和評判。”
    成老師說罷，這次就特意地停頓下來，因為不出所料的話，這時候應該有雷鳴般的掌聲傳來。
    果不出其然，“評判”兩個字剛一出口。
    台下的學生們，是掌聲四起、群情激昂。
    “享受”了十幾秒之後，米老師再次開口
    “非常榮幸，今天，我們尊敬的洪校長也蒞臨現場，要不？我們就先請洪校長給大家說幾句？”
    洪校長一聽，還正愁著沒有機會與大家打個招呼呢，嗯，不錯，還是米老師懂事。
    洪校長整理了一下衣服，慢條斯理地站了起來。
    環顧一周，享受了一番注目禮之後，這才開始說道
    “非常高興，前來參加這場辯論賽，雖然隻是高二年級的兩位老師，以個人名義組織，在小範圍的學生中進行，但是看到今天來到現場同學們的數量後，我就能知道，這一次是非常成功。
    不過，我剛才發現了一個特別奇怪的現象，不知道你們是否發覺？大家看，今天參賽的兩位同學，他們竟然都沒有攜帶辯論材料？甚至於，連一張紙都沒有帶進來。
    大家說是不是？……這可了不得啊！
    這說明什麽？這就說明，他們對於今天的辯論，準備的非常充足，這就說明，他們一定是自信滿滿、胸有成竹。
    對於今天的題目和內容，他們早已經熟記於心，早已經刻在腦海。果然，這兩位學生不虧是前段時間，全省九市大聯考時，曆史課程的滿分獲得者。
    因此，就在剛才，在我站起來的時候，我突發奇想。
    我想，要不要今天，咱們也來一次無間道？
    俗話說要想公道，打個顛倒，咱們讓他們倆互換一下角色。
    原計劃，準備辯秦始皇豐功偉績的正方同學，讓他去論秦始皇的過與錯；將要論秦始皇罪大惡極的反方同學，讓他來講秦始皇的功垂青史。
    這種無間道，特別是臨場置換，讓正方說反話，由反方說正話。不僅能全麵考察一下他們的水平和能力，也能更好地讓他們知已知彼，百戰不殆。
    從對立的方向，從另一個角度去辯論自己論點的成立，不知道同學們覺得如何？當然，最主要的是，不知道兩位老師和兩位參賽同學的意思如何？
    不過，咱話說到前頭啊，今天是非正規的辯論比賽，我隻是一名普通的觀眾，剛才的問題，也是心血來潮，身臨現場後的一個突發性提議。”
    大家都知道，別說一場辯論比賽，就是一次演講，一次小報告，選手也都會在事前，進行大量的準備工作與過程。
    查找資料，仔細熟記內容，精選突破方向，進行分類整理，找好自己的焦點，記錄條條目目，等等等等。
    你說都準備這麽幾天了，即便是他們都沒有帶稿子，那也隻能是代表，他們都做好了自己的各種準備，所有的論點及內容，都已經熟記在心中。
    冷不防，洪校長這一現場提議，且不說讓別人推翻自己，自己就將自己推翻了，這還了得，這可不是出難題？
    這簡直是拆台。
    你還不如說，好了，散會，去乎拉倒。
    果真，還沒有等主席台上兩位老師和兩位選手表態。
    台下的觀眾就表達了自己的意見，頓時，現場立即陷入了混亂狀態。
    而且愈來愈烈，倍加沸騰，特別火爆，台下的學生，紛紛將同情的目光送給主席台上的選手，並且對著c位叫喊著，表達自己的不滿。
    特別是大後邊的學生，反正我即便罵你幾句，你也猜不到我是誰。
    “莫說選手已經準備了天，就即便沒有準備這麽長時間，頭腦中早已經對自己的立場，有了堅不可破的信念，你這一上場，就讓自己把自己給打暈了，這仗還怎麽打？”
    “哪有這種臨場置換的，今天，洪校長，你這不是來玩人的嗎？有你這樣式兒的嗎？”
    “身為師長，你們不能出爾反爾，既然定好了正方反方，怎麽能如此言而無信，當場拔旗易幟？”
    “這哪是無間道，這簡直就是你們師長間進行的兩麵派，怎麽著，想要告訴我們，一個水能載舟亦能覆舟的道理嗎？”
    “你們這樣做，那就隻有一個結果送信的丟郵包失信於人。”
    “這不是讓兩位選手今天當場出醜嗎？”
    “難度係數五點零。”
    “無德師長”
    “可惡！”
    “…………”
    兩位老師對於學生們的反應也是無可奈何，要知道，這可真的不是自己的主意，如果真的是言而無信，你們可千萬別怨到我們頭上，怨有頭債有主，咱們可要聲明啊。