聲明本章數數按六進製數法，望讀者理解。
    31日上午，在喬茂森市王宮，雲種王同往常一樣看整個旅虹還有一些雨林雁要處理的大事。
    “怎麽有戶口部信件，這個不是老婆管的嗎？投錯了吧！”
    種王愣了，一般金林島，旅虹內部事是王後管的。但他還是看看這信件，上麵寫著
    近日，絨雪市雪山鎮平潔峰莫名有自稱萬氏的家族，並偽造戶口本，我派一些鳥展開調查，並拘留自稱萬裏山大的萬氏族長。隨著調查，事情越來越蹊蹺，他們偽造的戶口本是等同真品的逼真，而且經過調查，旅虹總數莫名多了近?左右，近似萬氏家族自稱的1537。我懷疑，他們是莫名出現的家族是當時王後計算家族時的失誤，請種王仔細調查。
    ?????????????????????????戶口部
    ??????????????????????花晨紅英【男，93歲】
    ???????????????????年4月30日
    “看來還真是請我調查。往年戶口調查沒有遺漏吧！”種王心想。
    “難道有隻鳥疏忽謊報？”
    “但這疏忽的家族，自稱是萬氏，還居住平潔峰，這也過於太荒謬了吧。”
    種王先叫起了戶口部花晨紅英，叫他手下再次調查整個旅虹數量。
    “莫名多了?左右隻水鳥，怎麽可能？世上還真出怪事不成！？一定是戶口部沒有好好調查，再調查一遍去！”
    ……
    啊啊，這是什麽情況，怎麽就莫名其妙數學期末考試了，不是去北寒冷洲遊玩嗎？
    “虹老師，你怎麽好好地說現在數學期末考呢，不是去虹明洲遊玩嗎？”春彩亮鈴問。
    “就是啊，沒理由啊。”水齊細雅跟著附和道。
    『小朋友，一年級數學很簡單的，不需要考門拿試卷測試的。那名字編號，南高飛燕。』
    “好的。”
    『數數，110。』
    “1，2，3，4，5，10，11，12……”
    『可以了，不需要數到12。』
    『下麵你數我左前翅上有幾個小石子？』
    虹老師左前翅拿了4個石子。
    “1，2，3，4。4個！”
    『好。下一位，水齊細雅。』
    “到。”
    『數數，110。』
    “1，2，3，4，5，10。”
    『非常棒。現在你猜我左前翅有幾個小石子？』
    這回她的拿是3個。
    “3個。”
    『好，下一位，天直正清。』
    ……
    虹老師測試者一位位學子的數學期末表現，而天老師則記著學習們的表達情況。
    『接著，玉高火豔。』
    『好嘞，令我亢奮的你啊！』玉高火豔又用橙語裝比了。
    這句話，玉高火豔怎麽示虹老師讓她亢奮了，難道他思想不純，不是吧，小小年紀不應該啊，更像是示錯吧。虹老師看了不知是該高興還是該生氣，尷尬得不得了。
    『數數，110』
    『1，2，3，4，5，10，101novel.com，30，40，50，100……』
    得得得，這怎麽數數的，數110沒有問題，但後麵明顯有問題啊，而且沒要求數到100啊！
    該判對還是錯呢？
    天老師覺得，因隻要求數到10，所以後麵不管，判正確。但糾正還是要的……
    『高火豔小朋友，我沒要求你數數到100，而且雖然你數到10全正確，但後麵完全錯了啊！』
    『那虹老師你是不是判我這題錯了啊？』
    『不是，我隻是測試的，規定對不對看天老師。你先看看我前翅上有多少個小石子？』
    這回她是6個。
    『2x3個。哈哈！』
    『好，你可以找天老師了。下一位，林月夏三角。』
    ……
    『可以了。下一位，峪小蓬草。』
    峪小蓬草麵帶痛苦表情過來。
    『數數，110。』
    “1，2，3，4……”峪小蓬草痛苦地數著，到4時數不下了。
    “老師，4後麵是幾啊？”
    『如果是之前，你不明白可以問我。但現在是考試，我不能告訴你，你自己想吧！』
    “老師你真鐵石心腸！好吧，4，10。”
    這這……，5沒數進去啊。
    虹老師無奈了。一年級數110有問題的話，到高年級時數學就更會有問題了。
    『現在看看我前翅有多少個石子。』
    她這回也是6個。
    這倒把峪小蓬草難倒了，因為她數到5就10?了，6到底會是什麽呢？
    “1，2，3，4，10，10下一個是什麽，是什麽，嗯……”她低嘀者。
    “100！”
    虹老師搖了搖頭，峪小蓬草數學期末考試全錯。
    但好在期末測試隻占14分數，她還能過。
    『好好。下一位，冪六智圓。』
    ……
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    一年級橙語根本沒有內容可考的，由於橙語屬平麵符號語言，一年級學子隻學橙語的字根。
    橙語絕大多數字根能成獨立的單字。有的字根會派生出另一個字根，比如意思為“芽”這字根能派生出意思為“零”這字根（因為零是，芽也引申為），派生來的新字根，就是在原字根上變行一些符號變形。從這點看，應該跟漢字指事造字法相同。
    當然，橙語也有會意字，如左部“時間”加上右部“星球”表示“時間上的一天。”，上“火”加下“虹”表示“紅色”等。但一年級主學字根，會意字不是重點。
    虹老師分兩項考察學子，一是用種內語言一個詞，轉橙語表示，二則反過來。
    大部分學子能完美通過考試，如天直正清同學。
    “好，下一位，天直正清小朋友。”虹老師說道。
    “請把‘山’表示為橙語。”
    『山。』天直正清示道。
    “請把‘零’表示為橙語。”
    『零。』
    『請用旅虹語來表示“羽毛”。』
    “羽毛。”
    ……
    然而，也有學子有問題的。
    “下一位，冬林陰颯。”
    “請把‘火’轉為橙語。”
    『能量。』冬林太緊張了，居然表示“火”漏了一部分，則變為“能量”了。
    “小冬，這不是‘火’，‘火’是這樣。”夏堅山缸給冬林陰颯提示道，並表示『火。』
    “考試期間旁鳥不許插嘴！”林氣定堅嗬斥道。
    冬林陰颯這下明白‘火’表示錯了，她慌張起來。
    “糟了，我怎麽表示錯了，我學橙語明明很努力，可居然還出錯了，我怎麽這麽笨啊！好丟臉好丟臉……”
    “冬林陰颯小朋友，請回過神來。”
    “請用橙語表示‘太陽’。”
    “這個應該是太陽吧。”她先表示『光』“哦，不對，是這個。”她又表示『太陽』“額，好像這個也不對勁呢，是這個吧。”她又轉為表示『日出』，她在這三個字變來變去，局然僵持很久不確定。
    “冬林小朋友，你是想用哪個表示‘太陽’呢？”虹老師還是很和氣問道。
    這情況，別的老師早就不耐煩了，若是林老師直接開罵。
    然而虹老師的溫柔對冬林陰颯來說簡直是一種威脅。這讓她感覺，如果她失誤了，豈不是更是辜負老師期望，更丟臉嗎？
    然而是誰耐性都是有限的，
    “冬林小朋友，如果你再不確定的話，我直接就問你下一題喲。”虹老師仍然用溫和語氣說道，但實際上說明著虹老師耐性要到上限了。
    “算了，不管了，就這個吧。”冬林陰颯表示出『太陽』。
    居然蒙對了，但冬林陰颯不知道。
    『好，請問“月”是什麽？』
    “月亮。”冬林陰颯激動回道。
    “好，下一位，陽黃富熾。”
    “糟了，我怎麽這麽激動說這是‘月亮’，這會不會是‘朋星’（指橙衛二）啊。完了完了，如果期末考試全錯導致橙語課掛科的話，我怎麽麵對父母，還有周圍鳥的恥笑……”她剛回答出“月亮”居然後悔了，還胡思亂想各種情景。
    事情沒那麽糟，她隻錯一題。然而她就是這樣，胡亂悲觀假設……
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