天老師教霍神課的祈禱內容後，不久，就開始講愛是什麽的話題。
    沒錯，旅虹的宗教也會討談愛，那自然，他們的霍神課上，必然會提。當然，像談生命的意義，旅虹的宗教雖然也會談，不過小學階段是不講什麽的，所以並不是重點。小學倒是更要明白愛是什麽。
    『小朋友們，今天我們講的是霍神課中的關於愛的部分。』
    『你們認為愛是什麽？』
    關於這一點，她明白，“愛”是旅虹的霍神教講一個內容，也是用來，旅虹精神價值觀基礎品德教育，核心品德觀念之母，也是他們整個精神大廈的黏合劑。她當然是研究多年，從先知弟弟請教，到普通旅虹及別的物種，從霍神教的資料到普通生活資料，心理學資料，她都有了解。
    哦，玉高火豔舉前翅了，提及愛他當然興奮，自然，天老師叫他回答。
    玉高火豔還洋洋得意答到，說“愛是你喜歡我，我喜歡你，成雌雄一對。”
    “哼，豔弟，是指碧天湖上情侶太多了吧，天天看到他們相互示到‘我愛你’，就以為這就是‘愛’吧。”美哥心想。
    事實上，豔弟不光如此，他還覺得，愛是好玩東西，能得到刺激，能得到一種快感。
    『玉高火豔小朋友回答很不錯，愛確實會讓雌雄鳥成一對，這種愛，叫愛情。事實上，愛不僅僅隻有愛情，還有很多很多，有哪個小朋友想補充或有新見解的？』
    “很不錯個鬼，豔弟回答這麽膚淺！”美哥不由牢騷道。
    然而，美哥不滿被天老師看出來了，天老師直接問了
    『玉灌子美，看來你有新的見解，你起來說說。』
    “老師叫我了，哼哼，我得壓壓豔弟得意洋洋氣場，看他這樣真是不爽！”美哥心想。
    美哥用了意誌氣場說到“愛就是用力量保護、幫助別的鳥和旅客，讓不公現象得到製止，阻止罪惡對他們的傷害！”
    確實，有幾個女生感到他這個姿勢很帥，滿滿羨慕。
    『玉灌子美回答很不錯，愛確實能力量，阻止傷害與罪惡。不過，還有很多內容呢，還有誰願意補充的。』
    看樣子，天老師不覺得驚訝，這樣對美哥來說，簡直是侮辱吧，但不能恨老師，隻能容忍了。
    七分鍾的沉默。
    『還有哪位小朋友想回答的？』
    仍然沉默了三分鍾，天老師想點名了，不過，南班長自告奮勇了。
    “愛是關心嗬護，是付出。就像我老爸一樣，天天關心我，嗬護我，我也願意關心他，對他付出，每天看他帶旅客帶累回家了，幫他捉幾條魚吃。這是感謝霍諾裏基給我的生命禮物的一種表達。”
    聽這回答，天老師很滿意，跟霍神教講的比較類似。
    『南班長回答很不錯，還有誰想回答的？』
    又是一陣沉默，在這沉默背後下，暗藏一個暗湧雲羽愛想回答問題，然而他很自卑，不敢回答，想試試又止。
    然而，天老師看出來了，便示道『雲羽愛小朋友很想回答啊，請起來回答吧！』
    剛開始，雲羽愛仍然緊張，不過天老師用周圍小朋友鼓勵下，他也鼓起勇氣回答了。
    “我……覺……得，愛是……消除世間痛苦與不幸力量，讓世界永遠幸福。”
    他這番話，雖然前麵緊張得有點結巴，但也觸動到了天老師。
    在她幼年當中，她也認為愛是這樣的，她當然信霍神教說的愛。因為每次看到不幸事件，她都感到傷心，她認為如果沒有的話這些不幸的話，世間永遠幸福了。
    但是，這樣的想法，反而成為一個痛苦負擔，她在成年初期幫了很多旅客，解除了不幸，始終沒有感到幸福。甚至想放棄，懷疑。
    難道，霍神教討論的愛有問題嗎？她也一直問先知弟弟天月朋星情的情況，雖然弟弟會肯與她溝通。然而，她並不好理解弟弟說的話，因為弟弟天天在讚美霍神的，談的內容也比較玄，或者說她沒有接受。
    後來，被一位智者所點化，她不知道這位智者名字，應該是位年老的雄旅虹，他隻是深深示一句話『這位旅虹小姐，你已經夠努力了。我想，你可以把愛留在自己身上。』
    於是，她恍然大悟。她弟弟特別喜歡講，愛就是自由表達出來，以前她總是不明白。現在她明白了，愛能給到自己身上，就是自由。
    終於，不用受這個束縛了，她對愛有了新的理解，於是，她去當上教師，去當霍神課的教師，認為這是最能實際愛價值地方。
    『雲羽愛小朋友，請坐下吧，你的回答很好，真像當年的我。後來，我想通了，這個認識同前麵幾個小朋友一樣，仍然是有局限的。』
    『現在，我來教你們認識一下，在霍神教中，什麽是愛吧。前麵幾個小朋友回答都很好，愛是關注，是付出，是化解傷痛，是保護別的旅客，減少罪惡力量等等，然而都認識得片麵。在霍神教中愛是，能讓世界進步、成長的力量，愛是完全的自由表達。』
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    “果然，旅虹確實能讓他們社會內部最幸福。他們從宗教上對愛理解，超越了普通個體下認知。一看這個答案就明白了。”萬齊夢真不由驚歎並思考到。
    『愛可讓世間任間東西，得到成長，進步的力量。大到整個社會，小到自己。讓我們進步得到源源不斷的動力，最終得到幸福，精神上自由。我們可以在它引導下，朝著航道前方，一步一步地飛向前方，飛向最終理想。』
    『愛是需要努力與付出的，但不是要一味付出，也不是時時付出。而是關注，關注到什麽，就要讓它成長，取得進步。而且，不需要獲得關係，關注的對象獨立了，離開了，也沒有任何關係，然而，真正的關係依然存在，你仍可感到一體的關係，就這是愛了。在霍諾裏基的眼裏，祂以愛關注一切生靈，並且讓生靈們，自由的獨立，但始終有著不可分離的聯係。』
    『愛是會治愈傷痛的，能讓對象從傷痛中走出。但最主要的是，它又能讓我們獨立又能保持聯係。這就是霍神教談的愛，霍諾裏基一直以這個方式，展示祂的愛。』
    『我知道你們學這門課有些困難，不明白，那麽，就記錄在本子裏，等你們以後大了，會明白。好，下堂霍神課教的是，愛自己。因為，霍諾裏基最希望生靈們第一步是肯定自己，相信自己的生命，愛自己。如果這一點也做不到，霍諾裏基也愛莫能助』
    一看這個說法，玉風池兒不由一驚，他沒見到這樣教育愛的，因為他碰到愛一般是先教如何先愛父母，與父母交朋友，盡孝道，即使不是這樣說，也是先教如何克製自私，愛別人的。為什麽這天老師教的愛，第一個要教是先把愛給自己呢？
    玉風池兒用他母語說“這堂霍神課我看不明白，混了這麽多年，我居然不明白，尤其是老師，為什麽先教我們愛自己而不是愛父母或他‘人’呢？算了，等明天了。”
    “正好符合我預料，旅虹這樣教育愛，能讓他們獲得幸福。就是先自愛。”
    “哦，是自尊嗎？”
    “不是了，自尊是需要的，但他們教的，不是這點。而是，我們可以跟自身愛聯係著，你等明天看就明白了。”
    “這究竟是什麽意思？”玉風池兒不明白。
    其實萬齊夢真清楚，旅虹的霍神課上教學習認識愛，並且第一講的把愛給自己，而不是愛父母什麽，就有這原因當你痛苦，恐懼，憤怒，悲傷，絕望，孤獨等等時，我們可以從自身的愛麵前化解，在自身愛麵前，這些情緒都不必受到壓抑，可以盡情釋放並寬恕來解決。我們的內心時時刻刻要成長著，需要愛來關注，而自身的愛就是不竭成長之源。讓自己與自己成為朋友，給自己善意與寬恕，自然，對周圍一切也能如此。
    這個教育愛方式，自然，旅虹社會從霍神教內容上看，會以朋友關係為基礎，第一步就是，與自己做朋友。
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