當作業本在童子的驚呼聲中合攏時，劉鎮東發現四周突然變成窗明幾淨的學堂。他手握的掃帚變成戒尺，璿璣仙子的星紗化作硯台，連混沌海都成了墨池中蕩漾的漣漪。
    "此處...在重演啟蒙之禮。"璿璣仙子發現自己的巡查道印，變成蒙童描紅的字帖。
    學堂正壁懸掛《混沌霸天訣》的扉頁，但內容已改寫為蒙學課本。太初道尊的創世記載，成了"天地玄黃"的啟蒙韻文。
    晨讀驚變
    寅時晨鍾敲響時，整座學堂突然活了過來：
    淩雲子發現他的劍訣變成《劍器啟蒙》的課文，每式劍招都需按"永字八法"書寫；
    妙音仙子更驚恐地看見，她的琴譜被改編成《樂經》注疏，每個音符都需標注訓詁；
    最可怕的是，梅修夫婦的情緣道果，竟成了《童蒙養正》的案例教材。
    "這是要將大道...馴化成蒙學？"守拙老人顫抖地捧起《易學發蒙》，發現卦象被簡化為童謠。
    朱批天道
    當眾人困惑時，戒尺突然自主飛起，在虛空劃出朱紅批注：
    "道法自然"旁批： 語句空疏，重寫！
    "萬法歸一"側注： 概念模糊，詳釋！
    "情緣天定"尾評： 有違人倫，刪除！
    朱批所過之處，修行千年的道境開始退轉。淩雲子的無上劍心，竟變回幼年握木劍的笨拙；妙音仙子的天籟琴魂，退化成稚子擊瓦缶的雜亂。
    破蒙之悟
    危急時刻，劉鎮東做出一件逆天之舉。他不僅不抵抗蒙化，反而將混沌道心沉入蒙學課本：
    "既然要蒙，何不溯蒙昧之源？"
    道心在《千字文》的筆畫間，看見太初道尊開蒙時的景象——當年道尊初掌天道時，恐大道精微難傳，故將混沌至理簡化為蒙學韻文。不料這份"教化執念"，在時光中化作了禁錮思想的學堂。
    "師父...您也曾為傳道而簡道？"劉鎮東在蒙學本源中讀到道尊的遺憾。
    蒙慧之海
    受此啟發，眾人開始重悟蒙學真諦：
    淩雲子以木劍為筆，在沙盤上重演"劍"字從甲骨到楷書的演變，悟出劍道本在形意之間；
    妙音仙子擊缶而歌，從《擊壤歌》追溯到《樂經》本源，悟出音律貴在天然；
    梅修夫婦更從《詩經》"關雎"篇，重識情緣發乎本心的真諦。
    當眾人突破蒙學表象時，戒尺突然迸發智慧之光。光芒中浮現三位啟蒙先師：
    開蒙天尊手持《說文》，肅然道："蒙以養正，聖功也！"
    發智道君展開《爾雅》，溫言說："啟蒙非禁錮，乃授人以漁！"
    明理元君揮動《啟蒙圖》，笑曰："蒙學貴啟疑，非強記誦！"
    三師聯手點化，蒙學課本突然立體展開，字裏行間飛出無數智慧之蝶。
    蒙昧之戰
    然而就在悟道時，學堂突然陰暗。窗外湧來三位蒙昧使者：
    死記使者捧著《標準答案》，冷喝："背熟即可，何須多問！"
    硬背使者舉著《考試綱要》，厲聲："考什麽學什麽，休管其他！"
    禁錮使者敲著《教學大綱》，怒斥："超出範圍，即是異端！"
    三使聯手布下"應試牢籠"，要將所有靈性思考格式化。
    啟蒙真火
    危急時刻，劉鎮東引領眾人點燃"質疑之燈"：
    他以戒尺為劍，劈開《標準答案》的枷鎖；
    淩雲子用木劍挑破《考試綱要》的局限；
    妙音仙子更擊缶高歌"學貴有疑"的破蒙之曲。
    當質疑精神覺醒時，太初道尊的虛影在學堂顯現：
    "善哉！昔日恐道難傳而簡之，今見爾等破簡見真，方知啟蒙真義在"啟"非"蒙"！"
    新學堂觀
    道尊執念消散時，學堂突然化作智慧森林：
    每棵樹都是活的知識點
    每條溪流都是思考的軌跡
    每隻飛鳥都是靈感的化身
    學子們不再是背誦經書的傀儡，而是探索真理的旅人。劉鎮東的戒尺變成引導之手，指向森林深處未知的秘境。
    學海無涯
    然而當新學堂建成時，森林盡頭浮現更大的書院輪廓。書院門匾上寫著：
    "蒙學既破，可敢入書院？"
    門縫中飄落的試卷上，墨跡未幹的策論題目赫然是：
    "論大道至簡與至繁的辯證關係"......
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