“好，現在我講完了什麽是夾具，大家有不理解的地方，可以暢所欲言的提問。”

    陳建業打開搪瓷杯蓋，泯了一口水。

    有好幾個人舉手。

    “一個一個來，你先說吧。”

    陳建業指著排在最前麵的那人道。

    時間緩緩流逝。

    直到中午下班鈴聲響起。

    陳建業的第三堂課‘夾具在生產中的實際利用案例’討論解惑剛好講完。

    “大家夥吃飯休息，下午我們繼續講剩下的四堂課。”

    陳建業笑著說道。

    “謝謝建業同誌。”

    “謝謝陳老師。”

    “建業同誌，一起去食堂吃飯吧，我給你加根雞腿。”

    大家夥紛紛說著客氣話，有人邀請陳建業一起吃飯。

    “我還有事，你們去吧。”

    陳建業笑著擺擺手。

    等人群散了，他騎車回四合院做飯吃。

    吃完飯，陳建業騎車回來攻堅克難屋子。

    屋內，一部分人正在討論早上陳建業講解的知識。

    一部分人圍著第一台夾具研究。

    “建業同誌回來了。”

    “建業同誌。”

    有人看到陳建業進屋，打招呼說道。

    陳建業臉上含笑，對著眾人微微點頭。

    “建業同誌，我有一個疑問，現在你方不方便？”

    有人提問。

    “方便，你說吧。”

    陳建業態度和藹。

    他希望這幫人好好學習，這樣才能幫他推廣自己的夾具設計理念，讓夾具在一車間全麵開花。

    如果隻靠他一個人的努力，想要讓夾具鋪滿一車間，花半年時間都不一定夠。

    個人的力量想要革新生產模式，微不足道。

    一定要依靠組織的力量。

    “我想要問......”

    那人提出問題。

    “哎，你小子一個人讓建業同誌給你開小灶啊。”

    “既然要問，不如咱們現在開始上課，一起學習。”

    有人插話。

    “你說的也對，不過現在還沒到上班時間呢，不知道別人樂不樂意。”

    提問的人回道。

    “誰樂意誰就加入唄，反正我樂意，我想要加入。”

    說話的人說道。

    陳建業表示肯定，朗聲道：“現在大家夥有問題的，可以提出來，我來解答。”

    “按照上課時候的規矩，舉手提問。”

    很快，眾人都按規矩站好。

    陳建業發現大部分人都來了，心中很是欣慰。

    大家夥吃完飯便來屋子這邊學習，證明他們是真的想要學好自己傳授的知識。

    “你繼續提問吧。”

    陳建業示意開始要提問的人繼續說。

    “建業同誌，我有一個地方沒聽明白......”

    那人繼續提問。

    陳建業思考了少許，給出自己的回答。

    解答完問題之後，又有好幾個人舉手。

    他們問的問題，甚至超過了早上陳建業培訓的夾具三步知識。

    有些是他們自己探討中遇到的問題，有些是他們研究第一個夾具過程中遇到的問題。

    陳建業一一解答。

    等到上班鈴聲響起，陳建業繼續教今天培訓的第四步內容。

    如何把夾具合理的在生產中利用。

    這一步比較繁瑣，也是培訓的關鍵內容。

    陳建業講的非常詳細。

    聽懂了這一課，大部分學員都可以回去自己設計夾具。

    足足花了一個小時，陳建業期間喝了三次水，才把這一課講完。

    之後便是學員提問的環節。

    大家夥比早上更加踴躍。

    陳建業一一作答。

    之後講第五步，第六步，第七步。

    後續三步其實更多的是關於人機工程這一塊的知識。

    重點在於如何讓設計的夾具，讓操作者更容易接受，並且幹活更加順手。

    設計一台好的夾具，前提是讓操作者的工作變得更簡單，而不是為了設計夾具，給他們的工作增加難度。

    夾具也是一種工位集成的模式。

    目的應該是讓操作者減少多餘的操作，專心幹活。

    等到下班鈴聲響起，陳建業第七步剛剛講完。

    “各位同事們，下班鈴聲響起了，有需要回家的自行回家。”

    “想要提問的，我抽三十分鍾解決大家的問題，可好？”

    陳建業客氣說道。

    “我不回家，我還有很多問題需要問陳老師。”

    “我也有問題要問，要是學不會，等周一上班，領導要噴我了。”

    “陳建業同誌，我有一個問題。”

    大家夥七嘴八舌的道。

    “大家夥靜靜，要走的現在就可以回家了，要提問的舉手。”

    “保持課堂秩序。”

    陳建業伸出雙手往下壓，示意眾人安靜下來。

    安靜是課堂紀律的基礎，要是鬧哄哄的，他說的話好多人都聽不到，培訓效果會大打折扣。

    沒有一個人離開。

    好多人舉起手，想要提問。

    還有一部分人腳步不動，站在原地，等著別人提問之後，聽陳建業的解答。

    就連易中海也沒有走。

    一來是大家都沒走，他要是走了，顯得自己不愛學習。

    雖然這裏人多，誰留下來不會有人記住，但誰走了肯定會被人看到。

    到時候傳到莫主任耳中，給領導留下的印象太惡劣。

    二來陳建業講的確實有點東西，接下來他們這幫人負責設計各自班組，工段的夾具，要是做不好，領導可是會罵娘的。

    易中海一把年紀了，如果被抓典型挑出來罵，他自己也受不了。

    半小時時間一晃而過。

    “好了，大家夥都下班回家吧，周日在家可以多想想，加深對知識的理解。”

    “等周一上班，大家夥就得幹起來了。”

    陳建業笑著道。

    “建業同誌，再講一會吧。”

    “是啊，我還有問題要問。”

    “再講半個小時吧。”

    大家夥紛紛勸道。

    盛情難卻，陳建業隻能舉起手，壓住眾人的聲音：“行吧，我再講半個小時。”

    “有什麽問題盡管提，最多隻講半個小時了，有的同事要回家做飯或者照顧孩子，太晚回家會影響他們的生活。”

    大家夥繼續提問。

    易中海在心裏偷偷罵娘。

    媽的，大家都不肯走，他為了隨大流，也不能走。

    隻能在這裏拖著。

    實際上以易中海八級鉗工的水平，聽完陳建業講的七節課，獨自設計夾具並不難。

    但不是人人都有他的水平。

    還有一些焊工班或者電工班的人，比較少接觸機械夾具這一塊。

    所以他們的問題比較多。

    又過了半小時。

    “今天的培訓到此結束。”

    “如果大家夥還有不懂的，可以在下周一的時候單獨找我。”

    陳建業堅定說道。

    不給其他人繼續開頭提問的機會。

    他心裏也明白，要是由著這幫人提問，培訓再拖兩個小時都沒問題。

    可有部分人不想聽課了，隻能在這裏挺著。

    關鍵陳建業自己也得回家。

    家裏還有孕婦呢。

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