天下，終究沒有不散的宴席，而前方，也終歸還有著更為廣袤的世界，等著人們向前堅定邁進。
    臨別小學，別的是六年時光，別的是六年回憶，別的是一去不返的快樂與悄然而逝的少年，臨近初中，近的是全新的知識海洋，近的是全新的人際交往，近的是全新的同學與師長。
    作為一個縣級市長大的孩子，我自認為自己較之於那些大城市的孩子們，更加的目光短淺。
    而又因為並不喜歡讀書的自己，大多時候，同學之間的文學話題，或是一些來自於課外知識的分享，我是並沒什麽參與感的，以至於自己的文學水平向來就很平平無奇，沒有特色，也並不出眾，甚至於可以說的上空洞。
    就好比小學整整六年，每次語文的考試作文，那最後的作文部分，我所書寫的永遠都是同一個話題，這話題，從二百字寫到了五百字，甚至寫到了初一的八百字……
    我愛好詩歌，喜好書寫，但初中那時的自己，正巧經曆了平板手機的衝擊，自然，也難逃被其吸引的命運，而那時也正是各類遊戲悄然興起的時候，這也更加深了我自身的嗜好與沉迷手機的不良習慣。
    那天，是開學的日子，八月的最後一天，那天天氣不錯，許多學生都在踏上前往校園的路上，那天很晴朗，豔陽高照，彰顯著屬於夏季的炎熱，雖已是八月之末，但獨屬於夏的餘熱卻遲遲不願離去，好似一轉身就會被秋天覆蓋一般。
    我分配到的中學，是在市內，學校附近有著很齊全的基礎設施，書店，各類小飯店，以及路邊密密麻麻的小攤販，那時的校門口還很是熱鬧，早餐和午餐都應有盡有。
    當時的我，每天步行上學，而因為那時初中是四點放學，所以那時的我們還沒有現在學生這麽大的壓力與這麽長時間的教學時間，也因此，那時放學後，我們總會結好友一起玩鬧一通，再各回各家。
    初升中學，那時的自己還是稚嫩無比的孩童，有種未經世事的天真，也有種情竇初開的好奇，有種初生牛犢不怕虎的心境。
    隨著教學樓前告示牌上的各班告示上的指引，我也邁著緊張的步伐，帶著忐忑的心情，向著自己的教室走去。
    初一的年部大多在教學樓的一層，而多出的三兩間教室，則在二樓，是龍擺尾的形式排布，就這樣一直延伸到了四層。
    教學樓的五層是一間麵積很大的教室，估計能有三個半普通教室的大小，那裏的作用有兩個，其一是作為全體教師開會而用，其二是作為個別班級公開課而用。
    那間大教室，是許多師生向往的地方，就好比一場公開課能激發所有師生的激情，就好似在那裏的講課能激發教師最為真摯的內心，在那裏聽課，就能燃起學生們內心深處對於知識的渴望，那大概是獨屬於學生時代的，一部分人的追求吧。
    我初一的教室，處在二樓最西側，那間教室的人數究竟多少，我已經記不清了。
    那間教室的一張張麵孔，也已經模糊至極，也許相比於六年如一日的小學生涯，一年一變的初中三年，就像一張張相片，隨著歲月的衝刷，早已是模糊不清，但反觀而看，那三年之中，也是我與人生中最為寶貴的友情相遇的時間，是直至現在的友誼，彌足珍貴。
    初一的時光，好似度日如年，對於一切知識都如初入茅廬之感的我，總有種所有的學科都是新奇之物的感覺。
    那感覺宛如一葉扁舟獨行知識海洋的渺小感，那是瘋狂的求知欲望，又是深知自身不足的無力與不甘。
    也正因如此，那時的我，第一次有種想要瘋狂學習的念頭，雖然這念頭隻持續了一個月不到，就堪堪崩塌消散於無，但過程中倒也令人很是享受。
    那時候的自己，已經開始脫離兒時的小集體了，隨著課業量的增多，與童年的玩伴們開始漸行漸遠，漸漸的也就失去了聯係。
    而那時還沒有所謂的手機交流，也就總會造成，一旦分別開來，就會慢慢的斷了聯係，而再想去尋求那些曾幾何時的夥伴們，就成了艱難的事情，也許，現在想來，那時候的友情早就隨著記憶，一點點的淡化了吧。
    這種所謂的令人無奈的又無法挽回的分別，貫徹於我的義務教育的全過程中，好在，最後的高中生涯並沒有再次迎來這種令人傷感的遺憾。
    也許從想寫出此書的那一刻，我在盡力回憶著那一年年刻印在我記憶中的時光剪影，那一段段撰寫於我腦海中的點滴回憶。
    那些人，那些事，那些痛苦與喜悅，也在腦海中被漸漸喚醒，而後逐漸清晰，雖然寫於書中，未免枯燥無聊，但這回憶，與其無人知曉，又何不當做他人往事，分享而出呢？
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