大周令開局抄詩就名揚天下！
    眾人在廳中討論著中秋詩會的安排。
    幾乎都是穆家倆兄弟在說，兩位表妹和李牧不時在一旁補充一句。
    一直到傍晚時分，紅霞滿天。
    穆家宴席開始，也才討論了大概。
    穆文軒本來是想要讓祖父來主持大局的，但被大哥穆文遠阻止了。
    祖父有自己的安排不說，他也想挑戰一下自己。
    這樣的機會，正是考驗能力的時候。
    晚宴開始，宴席很大。
    全家人的歡宴，整個穆府開席二三十桌，
    穆家人多，比李家家宴時還晚熱鬧。
    隻不過在穆家，沒有人敢上前敬酒。
    書香世家，最注重的就是規矩。
    桌上眾人推杯換盞，就連兩位表妹都端著酒杯，向李牧敬酒。
    都是自家人，倒無太大關係
    兩位表弟更不用說了，頻頻端杯。
    穆老爺子坐在上首位置，看著一派和睦的氣氛，撫著長須不住點頭，多喝了兩杯。
    酒宴到了一半，李牧掏出了給全家人準備的禮物。
    最開心的就屬兩位舅媽，手中捧著天香果，不住說道，“穆家有個好外甥。”
    穆老爺子和穆老夫人，上了年紀，服下天香果之後，便起身回房休息了。
    一直到了深夜，穆府依舊燈火通明，酒宴依舊繼續。
    到了最後，李牧索性也就收起了修為，全憑自身和兩位表弟拚酒。
    也不知道自己喝了多少酒，反正最後是把兩位舅舅和表弟全都放倒了。
    ……
    日子就這麽不緊不慢的過著。
    接下來的幾天，李牧也沒有回平安縣。
    整日不是帶著小丫頭出去玩，就是和表妹們講一些北境的戰事，風土人情。
    偶爾也會去外祖父的學堂，上個一兩節課。
    東城住的幾乎都是一些有身份地位的世家大族，或像穆家這樣的書香世家。
    穆家的學堂不大，就在距離穆府不遠的一條街道上，環境清幽雅致。
    教的也是一些東城富貴人家的子弟，有男有女，都是剛啟蒙的孩子，倒是不用避諱男女之嫌。
    一座青磚綠瓦，古樸典雅的宅院坐落在一片小竹林之內。
    大門處還有穆老爺子親自上書“致遠書院”的牌子掛了起來。
    李牧這兩天沒事的時候，就會替外祖父給孩子們講學。
    他也沒有教學堂的孩子們學問，而是給他們講一些故事，玩一些益智遊戲。
    李牧的教育方式和這個時代相差很大。
    穆老爺在學堂外駐足過幾次，雖然不太理解，但也並未說什麽。
    他相信自己這位外孫，既然這麽去教學，自然有他的道理。
    直到幾天後，穆老爺子在課堂上考校孩子們的學問後。
    發現這些孩子不但對他以前教導的學問對答如流，而且有的孩子甚至還能舉一反三，有自己的獨到見解。
    雖然回答的有些青澀，但穆老爺子卻是極為吃驚。
    當問到孩子們是怎麽記住這些東西的時候，孩子們也是說不出個所以然。
    隻有一些年齡較大的孩子解釋清楚，說是那位年輕的先生在給他們講故事的時候說過，所以他們就記住了。
    穆老爺子就更加震驚了，沒想到竟然還能有這樣的教學方式。
    當下也就按耐不住了，找來外孫開始請教。
    清幽雅致的書院內，秋風拂過，極為涼爽。
    孩子們在在學堂中練著大字。
    李牧陪著外祖父在院中的涼亭內喝著茶。
    “外祖父有什麽想知道的，就直接問孫兒吧。”李牧給欲言又止的穆老爺子倒了一杯茶，微笑著開口道。
    “牧兒這麽說了，那祖父也不藏著掖著了。”穆老爺子接過茶杯道。
    “祖父說的那裏話，牧兒從小跟著您進學，不但是您外甥，還是您的學生，有什麽不妥的地方您直接說。”李牧緊忙開口道。
    其實他大概心中也明白外祖父想要問什麽。
    畢竟以他的修為，不難發現外祖父經常在學堂外聽他給孩子們講故事。
    可能是覺得這樣的教學方式，有些誤人子弟吧。
    穆老爺子喝了一口茶，斟酌了一下開口問道“牧兒這樣的教學方式，是從何處學來？”
    李牧聞言，並沒有著急回答，而是試探問道“祖父可是覺得有些不妥？”
    說完，又沉思了一下，接著道“孫兒也是第一次教導學生，有什麽不對的地方，還請祖父見諒。”
    “牧兒此言差矣。”穆老爺子一聽，就知道外孫誤解了他的意思，“祖父的意思是，這樣的教學方式很是新穎，今兒抽查了一些孩子的進學情況，讓祖父沒想到的是，這些孩子的學問竟然進步神速。”
    “問了孩子們才知道，原來都是牧兒教導有方，但祖父也在學堂外聽過你講的故事，雖然很是精彩，但孩子們沒什麽會把故事中的一些學問記得那麽清楚？”
    在他想來，這樣的方式，孩子們記住的應該是故事本身，而忽略了故事中的學問。
    穆老爺子說完，抬頭看向李牧有些不解道“這才是祖父疑惑的地方。”
    聽完祖父的話，李牧明白過來是怎麽回事。
    看來自己套用後世對幼兒園孩子啟蒙的教育方式，在這個時代還是一樣有用的。
    不但有用，效果還很顯著。
    對於這個時代的孩子來說，他們很早熟。
    能上學堂的這個機會他們很珍惜，就是富家子弟也是一樣。
    而教育方麵就隻有一個，搖頭晃腦的讀，幹枯乏味的背。
    總結一句話就是，書讀百遍，其義自現。
    而李牧自然知道，這樣學習的痛苦，所以他這幾天教學方式，先講解一篇內容，然後旁征博引的給孩子們講一些和這篇內容有關的故事。
    講完以後，再讓孩子們踴躍發言對這個故事裏麵的人物，事情作出看法。
    這樣不但可以激發孩子獨立思考的能力，還能讓他們有參與感。
    理解了文章的內容，再回頭去背誦，自然而然就會印象深刻。
    李牧依照著自己的理解，深入淺出的向外祖父解釋。
    穆老爺子聽完，揪著長須陷入了沉思。
    李牧見狀也不在說話。
    此時的他，也覺得自己腦海裏突然開闊了起來，有一絲說不清道不明的意味。
    對周圍天地元氣中的浩然正氣也更加親和了。
    ……