兄弟城的兄弟們在知道自己有了生的希望之後，也漸漸的重拾了對生活的熱情。雖然說他們很多人都屬於殘疾人，但是他們卻積極的參與城市的建設。

    他們推翻了原本係統給他們複製過來的家園選擇了重新布置，並且設計了家園的圖紙，係統會根據他們的圖紙進行修改。

    這裏的每一個人都積極參與，但是由於她們是被救助者屬於類似apc的存在，所以他們並沒有係統。

    不過也並不是所有人都是abc的存在，因為張海發現在其中有幾個人明顯更加適應這裏的氣候與環境，他想了一下，回家從自己的倉庫裏拿起了那顆測靈石。

    讓那些孩童測試了一下，發現基本上這些孩子都有或多或少的靈根最好的就是之前接觸過他的那個小女孩，居然是水係單靈根。

    得到這個消息之後，不僅僅是張海吃驚了，就連其他人也很吃驚，難道說這些人都擁有特殊的能力，所以才會被選中。於是南寧管張海借用了測靈石，可是其他人卻沒有一個點亮測靈石的人。

    “看來這些孩子有靈根，至於其他的人，則沒有靈根，你們有什麽好的提議嗎？”南寧有些拿不定主意，便開口詢問。

    其實他是有想法的，就是組建一個類似於學校的，但是隻收這些孩子。

    但是一個學校豈是那麽容易建成的，首先這些孩子本身就不是普通的孩子，他們所要學的自然也不是普通的課本。

    他們要學習普通的文化，爭取不能讓他們將華夏的知識曆史以及其他的扔掉，還要學習求生的本領，在這裏他們想要變強，不應該受到其他人的保護，而是勇敢的站出來去拚搏。

    再來就是老師這方麵，他們很多人本身就是一個普普通通的上班族也許知道一些知識，但是想要做老師不僅僅是要知道這些東西，還得知道這件東西的來龍去脈，以及有可能會產生的後果。

    最後一個問題那就是在哪裏見如果在兄弟程堅，那自然是會受到兄弟城這邊的人的保護，但是他們那邊如果以後有孩子了，怎麽辦？總不能再建一所吧！

    “我覺得可以建一所學校和一個宗門，分為兩派，我知道這樣做可能會引起不必要的麻煩，但是學校是學習知識的地方，所有人都必須去學習，如同咱們那時候一樣，沒有其他的商量。

    所有的孩子，到達年紀就必須去參加，去學習，學習的東西也包括識文斷字珠算心算以及我們的曆史。

    然後從中選擇一些優秀的靈根比較好的，加入宗門，宗門可以接受所有擁有靈根的人。

    至於加入宗門的那些人，最後該如何就按照他們修為來定，就比如說現在我是煉氣4層，那麽。按照宗門的等級來算煉氣的都算上一共有多少人？外門有多少人，裏門有多少人，長老有多少人，宗族有多少人，當然我們現在沒有那麽多的人，所以……”張海很是認真的回想，之前他看的那些小說，對於一個大的宗門的要求。

    一般一個稍微大一點的宗門，至少都得有金丹期的坐鎮，然後才會收徒，可是現在包括他在內整個城西城市裏修煉的人不足20，修為比較高的，現在也隻能算得上南寧一個人。

    “沒有關係，雖然現在隻有我們這些人，分不清這些什麽長老啊，內徒外徒之類的，但是我發現一旦踏入，我們至少就有500歲，可以慢慢的盤算。

    所以我們可以先建立一個學校，然後每隔5年或10年選一次，這一次我們隻選最好的10人，然後我們分別安排一下。

    其實現在還挺好的，至少我們還有功法，趁最近的時間比較寬裕，大家多做一些任務，多開一些功法，這樣以後真的建立了宗門，也有東西可以拿出來。”清水很是認真的分析著，500年的時間，足夠他們做很多的事情了。

    “清水的想法很好，既然如此，咱們就先建立一個學校，短時間之內宗門就不要建立了，畢竟建立一個宗門所需要的東西也很多，等到再過幾年咱們準備的差不多了，再建立宗門也不遲。

    現在咱們先討論一下，建立一個學校所需要的物資和老師們吧！”南寧一臉認真的坐在桌子前對著眾人說道，眾人聽到他的話之後也分別坐在不同的地方，然後開始發表自己的意見。

    “我覺得可以讓那些老人家上場，像他們老一輩所學的東西更加的純粹一些，不像咱們還有文化分歧。

    我爹張建國是一個在編的工作人員，但是他這個人比較喜歡看報紙，可以說教一個政治沒什麽問題。”張海率先開口將自己的老爹推了出來，他爹是一個坐在辦公室處理事情的。

    退休之前最喜歡幹的事情，就是將手裏的工作做好之後，拿著報紙在那看。

    就算後來街道上賣報紙的人很少了，他也會收集一些舊報，然後在那裏反複的看，有些報紙上的消息他看了之後也會和自己的妻兒討論。

    “這個可以，縱然咱們回不到原來的地方，但是該有的三觀還是要有的，所以政治是一定要學習的。除了政治以外，曆史也是一定要學的。”南寧覺得忘記曆史的人就是忘記祖宗，這可是非常非常不可取的事情，所以曆史是一定要學習的。

    “其實我們可以去詢問一下有沒有老師被抽中來到這裏的，如果有的話我們也可以安排一下。

    還有那10萬個人當中，我記得有幾個是教初中的老師，其中就有兩個老師是教曆史的。

    好像還有一個是化學老師，總之我們先不要著急，先去找一下看看有沒有更加專業的老師可以來教育一下這些孩子們。

    除了這些孩子們以外，咱們還需要建立一個可以讓他們自由交易的場所，我問過了他們沒有辦法離開那片平原，至少短時間之內他們的實力不足夠的情況下，他們怕是離開不了.

    我覺得這應該是係統對他們的一種保護，不過這樣也挺好的，等他們將那片平原全部變成耕地能夠富饒的生活之後再離開也不遲。

    所以他們所需要的其他的物資就需要交易了，但是他們沒有係統想要在係統上的交易市場交易是不可能的，所以我們要做的是鼓勵其他人上兄弟城做生意。”淩天也終於說了幾件正經的事情，作為一個商人，他很懂得如何把握商機，所以當他知道那些人無法使用係統的時候，就係統的詢問過了。

    一個人想簡單的在另外一個地方生存下來，所需要的東西很簡單，吃的用的。

    當一群人想要在另外一個地方生存下來，所需要的東西就要複雜很多了，不僅僅需要吃的用的，穿的還需要物品以及其他的精神消耗等等等等。

    所以可以用來交易的東西有很多，比如說吃的，比如說用的，比如說種地的工具，比如說身上穿的衣服，再比如說建房子的材料以及書籍和一些其他的玩具。

    “這個很好，咱們也可以將交易的市場建立在他們的城市附近，但是為了他們城市的安全，盡量還是要派人去保護他們。

    如果可以的話，可以讓他們到咱們嚐試來交易，隻不過他們如果都是普通人的話，要如何來到這裏呢？”南寧其實也希望建立一個友好的交易市場，這樣的話就可以帶動整座城市的經濟發展。

    以現在城市的發展規模來算，說不定用不了多長時間，他們就要和其他的城市有利益之間的碰撞，所以現在就聯合一定的人在一起，對他們來說也算得上是一個比較好的事情。

    “咱們之前不是得到了一一些傳送石嗎？你有沒有仔細查看那些傳送石是一次性的呢？還是可以固定單方麵或者是雙方麵傳送的？

    如果是一次性的，那麽咱們就要想辦法製作傳送陣。

    傳送陣法的話，我記得我的陣法書上有記錄，但是那個是三級的陣法圖。

    普通的一級的陣法圖非常的簡單，但是三級的陣法圖想要繪畫就很困難，嗯，大概還得我再學一段時間。”張海摸著自己的下巴，有些愧疚的說道，還是自己的實力太弱，很多有用的東西他都沒有學。

    當然他也不知道傳送陣這麽快就能用到。

    “傳送陣這個事情不需要太擔心，也不需要太著急，你慢慢學就是了，我們建好學校之後會安排所有的孩子住校，三五年之內傳送陣容是不需要的。

    待會兒我會到世界頻道上麵找一些老師，如果老師過了我們的考試就可以來這邊定居，除了教孩子們學習以外，它們生活的保障我們是可以給予的，甚至是連他們修煉的功法我們都可以幫忙找。

    但是一旦他們違反了原則，我們必將毫不猶豫地將他驅除任何人不得求情。

    我們幾個商量一下，必須先製作好校規，然後選好地址才能建一個好一點的學校。”南寧覺得既然要建學校了，自然要建一座最好的學校。

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