陽光灑在校園的每一個角落，譚溪寧靈巧地將水管與膠皮管子相連，打濕教室的地板，又拿出一袋從家裏帶來的洗衣粉，輕輕撒在地板上，最後拿起掃帚，開始刷洗地麵。
    這一幕如同磁石一般，吸引孩子們的目光。
    他們沒有選擇嬉戲玩耍，而是自發地聚集在譚溪寧周圍，學著她的樣子，拿起工具，加入到這看似平凡卻又充滿意義的勞動中。
    孩子們的參與，讓整個打掃過程充滿了歡聲笑語，原本繁重的勞動，也因人多力量大，而變得輕鬆愉快。
    不一會兒，教室的地板便煥然一新，泡沫與灰塵一同被清水衝刷而去，留下的是幹淨整潔的學習環境。
    打掃結束後，孩子們雖滿頭大汗，卻洋溢著滿足的笑容，沒有一句抱怨，沒有一聲疲憊。
    他們圍在譚溪寧身邊，好奇地問這問那。
    “星星老師，放假你在學校麽？”
    “七月份。”
    譚溪寧抹著黑板：“放假，你們全都回家去了，老師一個人在學校做什麽？自然也是要回家的呀。”
    “老師，七月份我們有火把節，有長街宴，你來學校嘛！”
    譚溪寧換上幹淨的水，又洗幹淨抹布掛在教室門背後的繩子上。
    “放假學校就沒人了，老師住哪？”
    “去我家住嘛！我家空房子多，你住在我家過完節再走。”
    “再說，還想著過節呢。課本上的習題全都會做了？必備課文都背會了？”
    “剛剛還說起，讓我們休息。”
    譚溪寧洗洗手，拿起澆花的噴瓶，看到太陽光，仿佛想到了什麽。
    她朝著孩子們招招手：“同學們，想看彩虹嗎？”
    “彩虹？”
    “老師莫逗我們玩咯，大晴天又麽下雨，哪裏來的彩虹？”
    ……
    譚溪寧拿起噴瓶，站到太陽光下麵，一下一下地噴出水。
    在無數的水霧之下，真的出現一條小小的彩虹。
    “真的有彩虹耶！”
    李金寶換了個位置，朝著李生弟驚喜地喊著：“阿姊！彩虹，快起過來瞧，你喜歡看嘞！麽麽，漂亮哈！”
    李生弟看著彩虹忽然閉上眼睛，雙手合在一起，像是一個虔誠的信徒。
    譚溪寧又噴了好幾下，見孩子們恢複十萬個為什麽的本性，才放下噴瓶在窗邊。
    “好了，彩虹也看了，想休息的同學回宿舍休息一下，在教室集合的時間不要忘記。”
    李生弟跟在李金寶後麵，她沒有課本，平時都用的是李金寶的書。
    眼下考試複習，她也得優先李金寶。比如李金寶要看數學，她就看語文，李金寶看語文，她就借數學看。
    譚溪寧剛到這裏時，便已經知道希望小學課本短缺的緊迫性。
    每個班級都麵臨著同樣的困境，學生人數的不穩定，加之課本配發的限製，使得這一問題更加棘手。
    王校長這位充滿教育熱忱的領導者，不斷努力說服家長，讓更多孩子走進課堂，但資金的匱乏卻如一道難以逾越的鴻溝。
    希望小學的收入來源，由三股微弱的源泉維係：政府的定期撥款、慈善機構偶爾的捐贈，以及學生交上來的食宿費用。
    然而，僅憑政府的資助和慈善捐贈的不確定性，根本無法支撐學校的日常運營。
    王校長創辦學校之初，學生人數尚不多，學費的免除，讓更多的孩子有書可讀。
    隨著學生人數的增加，本應是學校發展的一大利好，收入的減少卻讓這一增長變得異常沉重。王校長雖已傾盡個人所有，試圖填補學校的財務缺口，但終究是杯水車薪，難以維係。
    因為這三筆進賬中，第一筆是固定的死數，第二筆時有時無，第三筆由於部分家長的經濟困難，隻能以記賬的形式欠著，收上來的寥寥無幾。
    支教老師們的補貼，每月七百元，卻已連續三個月未發放。還好這些老師的大多數，並非為了金錢而來。
    他們堅守在這片土地上，不為名利，隻為那一份對教育的執著與熱愛。
    說這麽多，孩子們沒有課本的事情必須解決。
    孩子們沒有課本，如同士兵上陣卻無槍無劍，麵對知識的戰場，他們顯得格外無力。
    譚溪寧知道要解決這一難題，需要的不僅僅是資金的補充，更需要社會的關注與支持，以及對教育本質的深刻反思。
    譚溪寧在後廚找到王喬明：“校長，我有事找您。”
    王喬明正在給學校裏的大黃狗熬包穀麵，看到譚溪寧，他洗洗手走出來：“譚老師，咋個了？”
    “校長，是這樣的。我找您呢，是想同你商量一下學生課本的事情。暑假之後，就是新的一個學期了。咱們小學這個成績……”
    譚溪寧頓了頓，“說實話，說得好聽些是一個小學文憑；說不好聽一點，就是一個掃盲班。五年級以上，整個班級能考及格的人數不足五個。
    我有個親戚家的小孩在市裏讀書，我也知道那孩子的學習情況。她考93分，還是全班倒數。你知道這個差距有多大嗎？”
    王校長為難地沉默著。
    過了一會兒，他才緩緩開口：“譚老師，你說的情況麽我曉得。在這個學校裏麵，老師就是娃娃的家長，隻要能保證娃娃們不出事情，教會他們好好做人，有自力更生的能力就是目標。
    我作為校長，很痛心，也很無奈。我希望他們能走出這片大山……老師們都在努力，我也希望低年級的孩子能遇到一些有耐心，真心想讓他們讀好書的老師。”
    “對。可是目前的情況是，孩子們連教材都配不齊。”
    “這個問題我想了很多辦法，但是一點辦法都沒得。財政那邊，我每次開會都說這個問題，但你曉得在我們這裏地方，整個大趨勢就是貧困。
    上麵給我的答複就是，咱們普沙村貧困，其他村比如底噶、老熊窩、阿卜村……比我們還窮，比我們還需要扶貧。
    娃娃們的課本，一年一年地用，用完一屆又收上來繼續用，有些娃娃用的課本還是老版本，我都曉得，但是麽得辦法。我能做的，隻有這些多。”