原本經常在哈利麵前跳臉的德拉科·馬爾福。
不再經常在他們麵前出現。
似乎因為馬爾福家的衰落。
周圍人對他的態度的變化，特別是他那兩個跟班的——他們不再整天跟著他。
他開始深居簡出。
隻有在魔藥課時，看見斯內普諷刺哈利時，才露出一絲淺笑。
臉上多出一縷陽光。
不過最讓巴吉爾奇怪的還是斯內普了。
因為在海格小屋的對話，麵對斯內普的諷刺，哈利不再在意。
而是經常露出理解、甚至同情的神情。
在魔藥課上也用功許多。
但斯內普還是堅持不懈地對哈利展開毒舌。
為此他甚至放棄了對納威的冷暴力。
奇洛的影響力也開始在整個學校流傳開來。
拉文克勞的學生們，也開始提起奇洛的出身學院了。
以往他們都是避免的。
在本世紀，拉文克勞出名的優秀畢業生是很少的。
也就洛哈特和麗塔·斯基特拿得出手。
由於鄧布利多的出色，《霍格沃茨，一段校史》的偏向性。
加上分院帽更考慮學生自己的意願。
有很大一批原本符合拉文克勞的學生，流入了格蘭芬多。
隻有少數純粹崇尚智慧，熱愛讀書，以及大多數認為自己是聰明人，也勉強符合標準的學生進入了拉文克勞。
其中的少數派，由於太過單純熱忱，隻縈繞在自己熱愛的領域。
他們更多像是怪咖。
研究懸浮咒對巨怪鼻屎的魔**效。
幾天幾夜都在公共休息室的一角敲碎雞蛋，並且記下對蛋黃掉落方式的預測未來。
其中的多數派，並不是不聰明。
但他們隻是符合標準。
在優秀的學生都去格蘭芬多的情況下，拉文克勞的學習成績並不占優。
這讓得知這一點的巴吉爾十分驚訝。
雖然，這就跟赫奇帕奇要了所有不符合標準的學生，而讓其他淳樸的小獾們學壞，並不老實，喜歡八卦一樣。
當然，這些巴吉爾並不十分在意。
他更在意自身的進步和更多的世界偏轉度。
於是，他在各個課程大膽發問。
也因此收獲了很多。
變形課上，因為他的問題，麥格教授終於在眾目睽睽下變成貓貓。
更回答了他最關心的問題“格蘭傑，在城堡裏麵，誰也不能變形或者複原的。我能是因為得到了鄧布利多的允許。如果一個學習了阿尼馬吉的巫師，也就是阿尼馬格斯。潛入了城堡。在城堡內，如果不離開，他會一直是進入時的狀態。離開城堡範圍，才能變為人類或者動物。”
這讓巴吉爾有點失望。
他本來故意問這個問題，是想讓羅恩口袋裏的斑斑鋌而走險。
然後他直接置換空間，將變為人類的斑斑丟到鄧布利多麵前。
在城堡內，他是無敵的。
魔咒課上，巴吉爾完美展示了這節課所學的軟化咒。
將堅硬的木頭椅子和屁股的接觸麵，變為了沙發似的質地。
得到弗利維教授的誇獎，加分後。
他直接順勢提出了兩個其他學生提出可能會被認為激進的問題。
“教授，我聽到過一種說法，魔力就像肌肉。普通的咒語隻能鍛煉到部分。隻有高級的咒語，才能將整體籠括。”
“也聽說過我們自身的魔法磁場，就像龍皮對符咒一樣有著抵抗性。那為什麽一些簡單的惡咒，甚至是魔咒就能將它攻克？”
而聽到問題後，弗利維教授激動得從書堆上掉了下來。
也許是被撓到了癢處，導致他的話特別多。
“生動、形象的比喻！”
“但是，你指的高級咒語，它們不是鍛煉，而是改變‘肌肉’的性質。”
“事實上，我個人認為，用我們的人格，思維，同樣虛無縹緲的心去比喻這同樣隻是概念存在的魔力更合適。不，或者說它們實際上就是一樣東西。”
“經常用積極的情緒使用咒語，你個人也會變得陽光、開朗。經常用消極的情緒使用咒語，你個人也會陰鬱、自閉。這兩者也往往被稱呼為白魔法或黑魔法。在你們的性格改變的同時，你們的魔力，在比較敏銳的巫師眼中也有了傾向性。使用對應情緒的咒語威力更大，相反則事倍功半。”
“就好比黑巫師無法使用守護神咒，會造成回火，被召喚出的蟲子吞噬身體。”
“而用在沒有偏向性的魔咒，你們的咒語也會有所改變。一個無害的昏迷咒，在消極情緒的巫師手裏，就能奪人性命。在尋常巫師的眼中，就是變強了。”
“但事實上，隻要使用咒語，無論普通或者高級，他們帶來的進步，在魔力層次上都是等同的。高級咒語隻是會讓伱習慣、更擅長使用精神力量。並讓它有偏向性。”
“低級咒語，也就是常規的，在一到三年級學習的魔咒。在你真正理解它，用合適的情緒使用，或是直接用強力的自我去驅動，也就相當於高級咒語。”
“而精神力量，就是你第二個問題的答案。”
“魔法磁場同樣是魔力的產物，但它更偏向於物質。除非是你們掌握了將精神力量注入其中的技巧。否則對於單純、沒有施加精神力量的咒語，它會根據自身的強度，部分或完全抵消。（巴吉爾懂了，有精神力量入駐的魔法磁場才是真魔抗）”
“而你說的惡咒，釋放它的前提就是在咒語裏要用惡作劇、捉弄施咒者的心。”
然後下課鈴就響了。
霍格沃茨的老師沒有拖堂的習慣，布置完3英寸的作業後，弗利維教授就離開了教室。
隻留下激動的巴吉爾，若有所思的赫敏，懵懂的其他學生。
然而，令巴吉爾失望的是，後續的魔咒課裏，弗利維教授就不怎麽講課堂外的知識了。
特別是他問及大巫師這個稱謂時，弗利維教授直接表示，這些還不是他應該了解的。
這對他以後的魔法研究沒好處，容易陷入知見障。
黑魔法防禦課上，在相當於伏地魔化身的奇洛麵前。
巴吉爾則是另一種態度。
直接，大膽。
“教授，殺戮咒的要點是？”
“詛咒一個人，需要那些東西，什麽方式最好。”
“禿頭，沒有鼻子，功力會更高麽？”
“你能教教我們什麽好用的惡咒麽？您不介意，毒咒也行。”
麵對這些問題，對巴吉爾一如往常放縱的赫敏，都忍不住諫言，說他這有些出格了。
但奇洛並沒有任何感情波動。
也沒有扣分。
他對這些問題要麽回避。
要麽裝聽不懂。
最後的惡咒的推薦，他倒是真有推薦。
一個流行在霍格沃茨70年代的惡咒。
就像清水如泉咒一樣，以咒文為名，鎖舌封喉咒。
咒文是[鎖舌封喉]
把人的舌頭粘在上顎上，使其無法說話。
對不會無聲咒的巫師很好用。
比結舌咒更好用。
結舌咒隻是讓人舌頭卷曲，說話結巴。
inf。inf
不再經常在他們麵前出現。
似乎因為馬爾福家的衰落。
周圍人對他的態度的變化，特別是他那兩個跟班的——他們不再整天跟著他。
他開始深居簡出。
隻有在魔藥課時，看見斯內普諷刺哈利時，才露出一絲淺笑。
臉上多出一縷陽光。
不過最讓巴吉爾奇怪的還是斯內普了。
因為在海格小屋的對話，麵對斯內普的諷刺，哈利不再在意。
而是經常露出理解、甚至同情的神情。
在魔藥課上也用功許多。
但斯內普還是堅持不懈地對哈利展開毒舌。
為此他甚至放棄了對納威的冷暴力。
奇洛的影響力也開始在整個學校流傳開來。
拉文克勞的學生們，也開始提起奇洛的出身學院了。
以往他們都是避免的。
在本世紀，拉文克勞出名的優秀畢業生是很少的。
也就洛哈特和麗塔·斯基特拿得出手。
由於鄧布利多的出色，《霍格沃茨，一段校史》的偏向性。
加上分院帽更考慮學生自己的意願。
有很大一批原本符合拉文克勞的學生，流入了格蘭芬多。
隻有少數純粹崇尚智慧，熱愛讀書，以及大多數認為自己是聰明人，也勉強符合標準的學生進入了拉文克勞。
其中的少數派，由於太過單純熱忱，隻縈繞在自己熱愛的領域。
他們更多像是怪咖。
研究懸浮咒對巨怪鼻屎的魔**效。
幾天幾夜都在公共休息室的一角敲碎雞蛋，並且記下對蛋黃掉落方式的預測未來。
其中的多數派，並不是不聰明。
但他們隻是符合標準。
在優秀的學生都去格蘭芬多的情況下，拉文克勞的學習成績並不占優。
這讓得知這一點的巴吉爾十分驚訝。
雖然，這就跟赫奇帕奇要了所有不符合標準的學生，而讓其他淳樸的小獾們學壞，並不老實，喜歡八卦一樣。
當然，這些巴吉爾並不十分在意。
他更在意自身的進步和更多的世界偏轉度。
於是，他在各個課程大膽發問。
也因此收獲了很多。
變形課上，因為他的問題，麥格教授終於在眾目睽睽下變成貓貓。
更回答了他最關心的問題“格蘭傑，在城堡裏麵，誰也不能變形或者複原的。我能是因為得到了鄧布利多的允許。如果一個學習了阿尼馬吉的巫師，也就是阿尼馬格斯。潛入了城堡。在城堡內，如果不離開，他會一直是進入時的狀態。離開城堡範圍，才能變為人類或者動物。”
這讓巴吉爾有點失望。
他本來故意問這個問題，是想讓羅恩口袋裏的斑斑鋌而走險。
然後他直接置換空間，將變為人類的斑斑丟到鄧布利多麵前。
在城堡內，他是無敵的。
魔咒課上，巴吉爾完美展示了這節課所學的軟化咒。
將堅硬的木頭椅子和屁股的接觸麵，變為了沙發似的質地。
得到弗利維教授的誇獎，加分後。
他直接順勢提出了兩個其他學生提出可能會被認為激進的問題。
“教授，我聽到過一種說法，魔力就像肌肉。普通的咒語隻能鍛煉到部分。隻有高級的咒語，才能將整體籠括。”
“也聽說過我們自身的魔法磁場，就像龍皮對符咒一樣有著抵抗性。那為什麽一些簡單的惡咒，甚至是魔咒就能將它攻克？”
而聽到問題後，弗利維教授激動得從書堆上掉了下來。
也許是被撓到了癢處，導致他的話特別多。
“生動、形象的比喻！”
“但是，你指的高級咒語，它們不是鍛煉，而是改變‘肌肉’的性質。”
“事實上，我個人認為，用我們的人格，思維，同樣虛無縹緲的心去比喻這同樣隻是概念存在的魔力更合適。不，或者說它們實際上就是一樣東西。”
“經常用積極的情緒使用咒語，你個人也會變得陽光、開朗。經常用消極的情緒使用咒語，你個人也會陰鬱、自閉。這兩者也往往被稱呼為白魔法或黑魔法。在你們的性格改變的同時，你們的魔力，在比較敏銳的巫師眼中也有了傾向性。使用對應情緒的咒語威力更大，相反則事倍功半。”
“就好比黑巫師無法使用守護神咒，會造成回火，被召喚出的蟲子吞噬身體。”
“而用在沒有偏向性的魔咒，你們的咒語也會有所改變。一個無害的昏迷咒，在消極情緒的巫師手裏，就能奪人性命。在尋常巫師的眼中，就是變強了。”
“但事實上，隻要使用咒語，無論普通或者高級，他們帶來的進步，在魔力層次上都是等同的。高級咒語隻是會讓伱習慣、更擅長使用精神力量。並讓它有偏向性。”
“低級咒語，也就是常規的，在一到三年級學習的魔咒。在你真正理解它，用合適的情緒使用，或是直接用強力的自我去驅動，也就相當於高級咒語。”
“而精神力量，就是你第二個問題的答案。”
“魔法磁場同樣是魔力的產物，但它更偏向於物質。除非是你們掌握了將精神力量注入其中的技巧。否則對於單純、沒有施加精神力量的咒語，它會根據自身的強度，部分或完全抵消。（巴吉爾懂了，有精神力量入駐的魔法磁場才是真魔抗）”
“而你說的惡咒，釋放它的前提就是在咒語裏要用惡作劇、捉弄施咒者的心。”
然後下課鈴就響了。
霍格沃茨的老師沒有拖堂的習慣，布置完3英寸的作業後，弗利維教授就離開了教室。
隻留下激動的巴吉爾，若有所思的赫敏，懵懂的其他學生。
然而，令巴吉爾失望的是，後續的魔咒課裏，弗利維教授就不怎麽講課堂外的知識了。
特別是他問及大巫師這個稱謂時，弗利維教授直接表示，這些還不是他應該了解的。
這對他以後的魔法研究沒好處，容易陷入知見障。
黑魔法防禦課上，在相當於伏地魔化身的奇洛麵前。
巴吉爾則是另一種態度。
直接，大膽。
“教授，殺戮咒的要點是？”
“詛咒一個人，需要那些東西，什麽方式最好。”
“禿頭，沒有鼻子，功力會更高麽？”
“你能教教我們什麽好用的惡咒麽？您不介意，毒咒也行。”
麵對這些問題，對巴吉爾一如往常放縱的赫敏，都忍不住諫言，說他這有些出格了。
但奇洛並沒有任何感情波動。
也沒有扣分。
他對這些問題要麽回避。
要麽裝聽不懂。
最後的惡咒的推薦，他倒是真有推薦。
一個流行在霍格沃茨70年代的惡咒。
就像清水如泉咒一樣，以咒文為名，鎖舌封喉咒。
咒文是[鎖舌封喉]
把人的舌頭粘在上顎上，使其無法說話。
對不會無聲咒的巫師很好用。
比結舌咒更好用。
結舌咒隻是讓人舌頭卷曲，說話結巴。
inf。inf