蘇譽此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。
這個朝代的科舉，並不看重詩文。
文章才是重中之重。
因而詩詞這些東西，大多是家境不錯的人，自小開蒙，識字早，才會去專門研究。
大多數普通出身的讀書人，隻會因為寫文章時要求句子對仗與押韻，會簡單學一些。
其餘時間，都會花在研究文章上。
蘇譽隻是一個農家子，家裏條件並不好。
聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。
這樣的條件，蘇譽在此前，也從來沒傳出過什麽才名來。
更不用說，他如今都是第五次落榜了。
真有這作詩的才華，他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧？
就這，一個連續落榜五次的人，要把自己的詩贈給成績比他好，對詩文研究比他更多的人？
別到時候那詩拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠丟盡臉麵才是。
張文遠自己也一時愣住，有些不知道怎麽回答。
其餘三人，都臉色各異，看起來有很多槽點要吐。
“這”
張文遠有些尷尬道“此前，也沒聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究？”
宋有明沒有那麽委婉，直白地說“文遠兄開蒙比我們早，讀的書也更多，他尚且還說自己詩文作得不好。”
“蘇譽你這詩，到底行不行啊？”
別說張文遠，就他們先生，估計作的詩也沒多好。
另外兩個落榜的人，沒有說話。
但眼中也有讚同之意。
蘇譽知道他們心中在想什麽。
質疑是肯定的。
原主當然沒有這方麵的研究。
但也無所謂。
他現在說有，那自然就是有了。
蘇譽笑道“自己閑來無事在家偶爾會研究一番。”
“原本想著等院試過了，可以借此在宴會上感謝知府大人和學政大人的教導。”
“但很慚愧，這次童生試我又沒過，暫時也用不上。”
蘇譽心中也忍不住吐槽了一下。
說好的天道酬勞。
原主這麽勤奮，都拿生命在讀書了。
結果還是屢次落榜。
也不知道自己明年要是繼續考，會不會也再次落榜。
他又道“橫豎我這詩是贈的。”
“若是文遠兄覺得不好，不用便是。”
要是覺得好，自然是會在自己能力範圍內主動給一筆潤筆費。
都是讀書人，這種事情也不用詳細說明。
詩詞本是雅事。
大家都心照不宣，不會主動提起這些黃白之物。
原本還帶著狐疑的張文遠，在聽到蘇譽這句話後，也覺得不好再拒絕。
用不用，確實是他說了算。
大不了確實寫得太差的話，他就隨便給一些。
到時候說自己家裏給他找先生潤色了一首，就沒用他的。
張文遠點頭道“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一同品鑒一番。”
既然張文遠都這麽說了，其他人也沒再說別的。
張文遠讓自己的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。
又磨好墨。
在張文遠等人的注視下，蘇譽淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。
略略思考，很快便下筆了。
蘇譽有原主的記憶，加上自己前世時也是練過毛筆字的。
因此寫字對於他來說，並不是什麽難事。
隨著靈活筆尖轉動，一個一個的字也躍然於紙上。
這間客棧，住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。
剛放榜完，差不多到吃飯的時間了。
大家都在大堂裏坐著，討論著各自的成績。
有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。
沒人顧得上蘇譽他們這桌在幹嘛。
也不知道。
蘇譽一個來自農家，連續落榜五次的窮鬼，正要把自己的“大作”贈給第一次參加童生試就過了，成績比他好得多的同窗。
“嗯？蘇譽這字，還挺好的啊？”
幾個人中，隻有宋有明和蘇譽是同一個書院的。
但對於這個此前就已經四次落榜的同窗，宋有明其實並不沒有怎麽關注過蘇譽。
此時看到蘇譽寫字，那端正的姿勢和挺直的背量，再看到那居然略帶風骨的字，宋有明忍不住小小驚歎了一聲。
“這一看便是練過不少年才能有的字。”
縣試，是科舉最初的考試。
這一門考試，其實是不難過的。
一般字寫得不錯，文章也有基本的條理，主考官基本都會讓過。
就蘇譽這手字，隻要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒問題的。
到了府試，知府作為主考官，要求自然會高一些。
可蘇譽都考了這麽多年了，怎麽也有不少經驗了。
字寫得不錯，還是屢次落榜。
這隻能說明，蘇譽這人的文章，實在是差到沒法看了。
文章那麽差的人，什麽對仗、押韻，自然是不存在的。
所以就這樣，能寫出什麽樣的好詩來？
張文遠也和宋有明是一樣的想法。
實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就隻有文章太差的原因。
他對於蘇譽要贈給自己的這首詩，已經完全不抱希望了。
蘇譽已經把第一句寫完了。
張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。
最後一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。
“寫好了。”
“啊哦，寫好了。”
其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什麽。
那紙已經被張文遠率先拿了起來，滿臉不可思議地喃喃念著
“綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”
一首讚頌老師的奉和詩。
用詞造句並不華麗，也不高深。
但簡單的字句裏，包含的寓意非凡。
令公桃李學生滿天下，哪裏需要在門前另種花？
這對老師來說，可是極大的讚美和祝願了。
若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這麽一首詩來感謝自己的老師。
說不定學政大人真的會心動！
屆時拜師收徒，豈不是水到渠成？
其餘三人，也聽到了張文遠小聲念詩的聲音。
詩句念完，他們再也不複剛才的淡定，爭先恐後地湊過去，想要細細研讀完整的詩句。
“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”
讀完後，每個人臉上，都露出了震驚之色。
“如此佳作，你居然能作出來？”
四人的眼光一致，上下打量著蘇譽。
他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩詞，都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。
等到文字遊戲玩得差不多了，才會開始考慮詩詞中的意境，慢慢精簡語言。
所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句，以他們的功力，是絕對做不出來的。
蘇譽看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著“在下不才，屢次落榜。”
“心情鬱悶之時，也隻能研究一下此類詩句，期盼有一日能用上。”
“隻可惜，今年也是暫時用不上。”
蘇譽作惆悵狀。
“不知道文遠兄覺得此詩如何，可能用得上？”
張文遠趕緊回“用得上！用得上！”
“如此好詩，可太用得上了！”
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這個朝代的科舉，並不看重詩文。
文章才是重中之重。
因而詩詞這些東西，大多是家境不錯的人，自小開蒙，識字早，才會去專門研究。
大多數普通出身的讀書人，隻會因為寫文章時要求句子對仗與押韻，會簡單學一些。
其餘時間，都會花在研究文章上。
蘇譽隻是一個農家子，家裏條件並不好。
聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。
這樣的條件，蘇譽在此前，也從來沒傳出過什麽才名來。
更不用說，他如今都是第五次落榜了。
真有這作詩的才華，他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧？
就這，一個連續落榜五次的人，要把自己的詩贈給成績比他好，對詩文研究比他更多的人？
別到時候那詩拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠丟盡臉麵才是。
張文遠自己也一時愣住，有些不知道怎麽回答。
其餘三人，都臉色各異，看起來有很多槽點要吐。
“這”
張文遠有些尷尬道“此前，也沒聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究？”
宋有明沒有那麽委婉，直白地說“文遠兄開蒙比我們早，讀的書也更多，他尚且還說自己詩文作得不好。”
“蘇譽你這詩，到底行不行啊？”
別說張文遠，就他們先生，估計作的詩也沒多好。
另外兩個落榜的人，沒有說話。
但眼中也有讚同之意。
蘇譽知道他們心中在想什麽。
質疑是肯定的。
原主當然沒有這方麵的研究。
但也無所謂。
他現在說有，那自然就是有了。
蘇譽笑道“自己閑來無事在家偶爾會研究一番。”
“原本想著等院試過了，可以借此在宴會上感謝知府大人和學政大人的教導。”
“但很慚愧，這次童生試我又沒過，暫時也用不上。”
蘇譽心中也忍不住吐槽了一下。
說好的天道酬勞。
原主這麽勤奮，都拿生命在讀書了。
結果還是屢次落榜。
也不知道自己明年要是繼續考，會不會也再次落榜。
他又道“橫豎我這詩是贈的。”
“若是文遠兄覺得不好，不用便是。”
要是覺得好，自然是會在自己能力範圍內主動給一筆潤筆費。
都是讀書人，這種事情也不用詳細說明。
詩詞本是雅事。
大家都心照不宣，不會主動提起這些黃白之物。
原本還帶著狐疑的張文遠，在聽到蘇譽這句話後，也覺得不好再拒絕。
用不用，確實是他說了算。
大不了確實寫得太差的話，他就隨便給一些。
到時候說自己家裏給他找先生潤色了一首，就沒用他的。
張文遠點頭道“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一同品鑒一番。”
既然張文遠都這麽說了，其他人也沒再說別的。
張文遠讓自己的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。
又磨好墨。
在張文遠等人的注視下，蘇譽淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。
略略思考，很快便下筆了。
蘇譽有原主的記憶，加上自己前世時也是練過毛筆字的。
因此寫字對於他來說，並不是什麽難事。
隨著靈活筆尖轉動，一個一個的字也躍然於紙上。
這間客棧，住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。
剛放榜完，差不多到吃飯的時間了。
大家都在大堂裏坐著，討論著各自的成績。
有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。
沒人顧得上蘇譽他們這桌在幹嘛。
也不知道。
蘇譽一個來自農家，連續落榜五次的窮鬼，正要把自己的“大作”贈給第一次參加童生試就過了，成績比他好得多的同窗。
“嗯？蘇譽這字，還挺好的啊？”
幾個人中，隻有宋有明和蘇譽是同一個書院的。
但對於這個此前就已經四次落榜的同窗，宋有明其實並不沒有怎麽關注過蘇譽。
此時看到蘇譽寫字，那端正的姿勢和挺直的背量，再看到那居然略帶風骨的字，宋有明忍不住小小驚歎了一聲。
“這一看便是練過不少年才能有的字。”
縣試，是科舉最初的考試。
這一門考試，其實是不難過的。
一般字寫得不錯，文章也有基本的條理，主考官基本都會讓過。
就蘇譽這手字，隻要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒問題的。
到了府試，知府作為主考官，要求自然會高一些。
可蘇譽都考了這麽多年了，怎麽也有不少經驗了。
字寫得不錯，還是屢次落榜。
這隻能說明，蘇譽這人的文章，實在是差到沒法看了。
文章那麽差的人，什麽對仗、押韻，自然是不存在的。
所以就這樣，能寫出什麽樣的好詩來？
張文遠也和宋有明是一樣的想法。
實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就隻有文章太差的原因。
他對於蘇譽要贈給自己的這首詩，已經完全不抱希望了。
蘇譽已經把第一句寫完了。
張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。
最後一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。
“寫好了。”
“啊哦，寫好了。”
其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什麽。
那紙已經被張文遠率先拿了起來，滿臉不可思議地喃喃念著
“綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”
一首讚頌老師的奉和詩。
用詞造句並不華麗，也不高深。
但簡單的字句裏，包含的寓意非凡。
令公桃李學生滿天下，哪裏需要在門前另種花？
這對老師來說，可是極大的讚美和祝願了。
若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這麽一首詩來感謝自己的老師。
說不定學政大人真的會心動！
屆時拜師收徒，豈不是水到渠成？
其餘三人，也聽到了張文遠小聲念詩的聲音。
詩句念完，他們再也不複剛才的淡定，爭先恐後地湊過去，想要細細研讀完整的詩句。
“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”
讀完後，每個人臉上，都露出了震驚之色。
“如此佳作，你居然能作出來？”
四人的眼光一致，上下打量著蘇譽。
他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩詞，都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。
等到文字遊戲玩得差不多了，才會開始考慮詩詞中的意境，慢慢精簡語言。
所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句，以他們的功力，是絕對做不出來的。
蘇譽看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著“在下不才，屢次落榜。”
“心情鬱悶之時，也隻能研究一下此類詩句，期盼有一日能用上。”
“隻可惜，今年也是暫時用不上。”
蘇譽作惆悵狀。
“不知道文遠兄覺得此詩如何，可能用得上？”
張文遠趕緊回“用得上！用得上！”
“如此好詩，可太用得上了！”
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