第二十七章 昨日頑童今複來
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孫老秀才開始新的授課前,有一個檢查作業的環節,朱平安在外麵看得清楚,孫老秀才抽查了幾個學生,讓他們上前來。然後,用一個紙片覆在課本上,露出其中一個字,讓他們一一辨認。
因為昨天朱平俊和他的同桌有在課堂睡覺,所以著重被夫子檢查作業,結果,朱平俊跟他昨天在家裏說的一樣,隻記住了四個字,沒完成功課,被孫老秀才打了四下手心。他的同桌也好不到哪去,比朱平俊多記住了一個字,被打了三下手心。
打完手心後,孫老秀才就讓他們返回桌子,開始講課。
“昨日授課千字文八個字,今日便教書寫這八字。”孫老秀才讓孩童鋪好筆墨紙硯,開始講授,“凡學書字,先學執筆。”
孫老秀才一邊講,一邊示範,“今日授予爾等五指執筆法,所謂五指執筆法就是講究五根手指並用,通過按、壓、鉤、頂、抵”
毛筆字正是朱平安的弱項,所以朱平安在外麵聽得格外仔細。
孫老秀才將按、壓、勾、頂、抵一一仔細講解,並做了兩次示範,講解完後,孫老夫子就下去一個個的將孩童錯誤的地方指正,手把手的教會他們正確的握筆手勢。
見孩童都掌握了握筆手法後,孫老秀才又講了下腕法,枕腕、懸腕、懸肘,因為孩童都是初學,孫老秀才隻是給他們著重講解了懸腕法。
“練習書法最重要的是持之以恒,要用心去練習,用心自然能練好字,心正了字才能正。毛筆字力在筆尖,落筆要剛中帶柔,柔中帶剛,剛柔並濟,寫出筋骨來才行”孫老秀才是一個富有經驗且絕對稱職的夫子,將書法口訣結合自己的經驗一一的給學生講來,並且不厭其煩的糾正每一個孩童錯誤的地方。
這就是自學和有老師的區別了,如果自學毛筆字,自己不知道書寫中需要注意的一些地方,可能會在一個錯誤的道路上越走越遠;但有老師的話就不會走彎路了,在開端就領先別人。
朱平安慶幸自己過來蹭課,慶幸孫老秀才是一位好夫子。
孩童在私塾內蘸墨運筆,朱平安在私塾外蘸水臨板。
朱平安在練習毛筆字的時候發現,書寫毛筆字絕對不是一件簡單的事情,毛筆在自己手裏怎麽寫怎麽感覺別扭,毛筆不聽自己的話,很是生澀。
孫老夫子剛才四毛筆字力在筆尖,這句話對朱平安影響比較大,練習毛筆字要把力氣通過筆杆運在筆尖才可以。懂是一回事,練習卻又是一回事,朱平安試著按照孫老夫子的五指執筆法來握筆,試著將力氣通過筆杆用在筆尖上,可是發現很難,朱平安一時間不得要領。靠著門口聽著孫老夫子對孩童挨個糾正問題的時候,才發現了奧妙,那就是要注意握筆的姿勢,腕力的運用,以及手執毛筆的高低,這幾個要素都會影響毛筆字的書寫。手執筆高,力氣傳到筆尖的距離遠一些,這樣寫出來的字有一種虛浮的感覺;手執筆抵,力氣傳到筆尖的距離近一些,這樣寫出來的字沉穩有力。另外朱平安自己也摸索到手握毛筆的鬆緊也會影響毛筆字的書寫。就這樣,朱平安一邊練習,一臉旁聽孫老夫子對孩童的教導,一邊自我摸索總結,漸漸地朱平安進入了狀態。
朱平安比私塾的孩童心理年齡要大得多,所以比較容易領悟孫老秀才的講解。私塾的孩童,還在呲牙裂嘴的跟毛筆較勁的時候,朱平安已經從一開始的別扭,到慢慢生澀,距離適應也不遠了。
昨日的頑童今天又來玩耍了,孫老秀才在授課的時候不經意間又看到了私塾外麵的朱平安。
看著胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石頭上澆水,孫老秀才自然的就認為朱平安是在玩耍,根本就沒當回事。
玩耍就玩耍吧,隻要不喧嘩影響學生就是了。孫老秀才隻看了一眼,就把注意力轉移到自己學生身上去了,一一的糾正他們的錯誤,甚至手把手的教他們寫字。
實際情況是,朱平安把竹筒裏的水倒在了一個石頭天然形成的凹槽裏,將其充當硯台,然後用朱父給做的毛筆蘸著水再在黑木板上書寫。總不能用毛筆直接在竹筒裏麵蘸水吧,這竹筒可是自己喝水的杯子。
孫老秀才隻看到了朱平安往石頭上倒水的一幕,沒有看到後麵的場景。
孫老秀才在私塾內講課,朱平安就在外麵蹭課。孫老秀才講了半天書寫,接下來就又開始教孩童識字。這次授課並不是再講千字文,而是講的三字經。
“人之初,性本善,性相近,習相遠。”孫老秀才領著孩童讀了近十遍,才開始講解意思。
講完意思,孫老秀才又開始領著學生一個字一個字的辨認。朱平安就在私塾外麵將三字經的繁體字反複的默寫,將深印象,努力將腦海裏的簡體字一一的轉換為繁體字。
少頃,見孫老秀才有下課休息的意思,朱平安也就收拾了自己的東西往竹林外走去。
為了避免不必要的麻煩,萬一夫子不喜歡別人蹭課呢,或者其他的孩子看到自己生出其他是非也是麻煩。三十六計,走為上策。
外麵的老黃牛吃了半天草,也需要去飲些河水了。
朱平安將毛筆和木板藏在竹林隱蔽處,牽了老黃牛往坡下河邊走去。
呃,尼瑪,那個腹黑小蘿莉怎麽又出現在了坡下,誰能告訴我這是怎麽回事。
“呀,小窮酸,還以為你不敢來了呢。”
坡下百無聊賴的腹黑小蘿莉,看到朱平安出現在山坡,一雙大眼睛亮了起來,跟鬥雞一樣,充滿了挑釁。