師父說秦蘇學成期為三年。
    如今為第二年，我這個半靈體小書童正式開始陪伴了，師父教他的主要是合縱和縱橫之術。
    這是什麽意思，就是他們不事生產，不做生意，主要鑽研動以利害巧辭服人的說服術，奔走於各個諸侯國之間，使得一國掃滅其餘，從而稱帝。
    而實際上秦蘇是個及其木訥之人。
    我在想，這三年期滿後，秦蘇能否成為合橫之術的代表呢，能否在諸國爭霸的曆史潮流中留下一墨咧。
    雖說我這個書童靈體可以陪伴，但是我們主要溝通的是《日月經》，加上秦蘇的木訥，基本他的合橫之術，我了解的並不多。
    而問了師父，師父說我沒必要去學，慢慢在秦蘇身邊看就行了，自有其運行之軌跡，更何況我這靈體是幹預不了任何軌跡的。
    在和秦蘇一起研學的時候，我時常擔憂，雖然秦蘇出生貧寒，但是有遠大誌向的。
    秦蘇這清瘦清瘦的身子出山之後能否抵擋的住各諸侯國那些個人精人王啊，導致於我在學習《日月經》的時候特別賣力。
    讓秦蘇多點謀略，多點技巧，多點那剛陽之氣。
    一看到那瘦骨如秀才般，就氣不打一出來，希望秦蘇成為最強嘴炮王者。
    日複一日，我們在研習《日月經》。
    第一是乾，乾象征著天是原始，原就是原始，這一般就是說明了天道運行的規律。
    從原始那開始，初始大概都是這個意思，但是原應該是更古樸些，從一個原點甚至可以聯想，最初始的部分，它越是小，越是從最初的開始，那到後邊變化的機會就更大，包含的內容信息量也更多。
    如果秦蘇下山後是一個人帶著我著靈體書童，能否越來越發展壯大。
    元，那如果說我們平常的人或者生物，在開始孕育的階段，要做成一個什麽樣的局麵，能對這個局麵起到什麽樣的支持作用，下山後，秦蘇隻有我這一個靈體書童，沒有任何幫襯。
    一年多的時間轉瞬及至，秦蘇帶著一個黑棕色包裹，穿著一身青道袍，告別了師父，帶上了我這靈體小書童，下山了。
    我問秦蘇有何計劃麽，秦蘇磨磨唧唧的從包裹裏拿出那麽一丟丟盤纏，說我們還是先去洛陽吧。
    彼時八國中，秦版圖最大，楚次之，燕趙在最北方，下麵為齊，魏，韓，南邊為越，楚。
    洛陽為周顯王的定都，我們來到洛陽，轉而去求見顯王。
    顯王周圍的大臣都知道秦蘇出身貧寒，都有點瞧不起秦蘇，因而周顯王並不信任秦蘇，於是我們轉輾西行至秦國。
    當時秦國的大王自秦肖公起開始強大，秦肖公即位時，頒布求賢令，吸納天下各國人才，並招攬到各國的能才，大才。
    經過各項改革舉措，已經使秦國走上了富國強兵之路，已經完成了對秦國的體製改革和製度的完善，新起的各大財閥已經完成了中央集權，秦蘇說，我們這時去秦國，乃萬不得已為之。