修仙境界究竟到何種高度才適合從新星學院中畢業，在靈氣複蘇滿一周年的時候，仍舊沒有定論。
    經曆時光為千年量級的人類文明在過去的環境中也不敢說自己是成熟的，而在至今隻有一年的靈氣複蘇變化中，人類文明同樣也不敢說自己在靈氣複蘇中也是無差別適應的——更不用說在靈氣複蘇之後，由於各種各樣的變化，世界又回到了航海大發現之前的狀態。
    各片土地上的人們或許還在繼續自己的生活，但對華夏來說，世界不再是之前的“地球村”了。
    情況甚至比那段屈辱曆史之前的閉關鎖國還要誇張。起碼在當時，人們還知道“萬邦來朝”需要萬邦確實存在，而在如今，華夏甚至看不到其他國家或文化圈的一部分嚐試重新建立全人類聯係的蹤影。
    就連國土內聯係都差點未能成功，感謝那些奮勇當先的人們，至少在靈氣複蘇滿一周年的時候，各大聚居區正結成聯絡。
    國土之外，那就當真是信息的荒漠了。
    對正生活在華夏的人們來說，擁有的一切如同天經地義一般，以至於很容易讓人忽視，放眼全球的國家，放眼人類整體的曆史，並不是所有國家都擁有“國家”該有的概念。
    更準確地說，即使是在認為足夠開明進步的現代，能夠真正擁有一個國家的全部主權的國家——注意我說的是全部——實際上隻有麥瑞卡。
    就連華夏也依舊還有創傷尚未康複，即使那距離康複並不遙遠，但現在還沒有。
    至於國力在這之下的，國力越低，越有普遍的主權淪喪問題。對世界局勢越是了解，便越是能驗證這一點的正確。
    而在諸多國家中，華夏的組織力，首屈一指。
    華夏也尚未組織起成規模的對外探索行動，更沒有在這之上的恢複通訊，更進一步的恢複物資交流，繼而是經濟交流……那就不用說其他國家了。
    靈氣複蘇帶來的影響，將人類文明再次退回部落時代，讓一個個正在融入國際循環的國家、實體從大循環中彈開，變成在廣袤大地上爬行的幼童，獨立地做出選擇。其中有些幼童可以憑借自己的能力，獲得過去修仙文明的遺產，而這些遺產看上去是那麽可靠且可疑——可靠是其信息內容的真理性，可疑則其信息傳遞方式本身。
    至於靈氣複蘇為什麽要這麽做，讓各國、實體成為“幼童”，期望幼童們能獨立地做什麽，又為什麽留下遺產，尚不得而知。
    但這對李儉沒什麽影響，他還不需要以過於宏大的視角看待自己麵前的問題，他隻需要從這些信息中了解一件事：咱們現在隻知道可以修煉到煉氣十三層，這能頂個錘子用啊。
    大學學製通常是四年，新星學院也不例外。四年時間，如果一名修仙者單純隻是希望修為進階，就算隻使用殺道煉丹方式，如果他是個戰鬥力合格的獨行俠，那麽殺道煉丹從煉氣一層到十三層所需的獲得兩千五百顆妖丹，對學生來說，倘若全天無休，平均下來“也”就一天兩顆都不到。
    即使按照目前獲得的修仙境界信息，將新星學院的畢業要求設置到境界頂峰的煉氣十三層，對學生來說，這並不是很難達到的層級。
    倒不如說，在殺道煉藥之外的修仙方式幫助下，配合盡可能多的自然資源，要做到是很簡單的。
    設置這樣的畢業境界要求沒有意義，這更像是一場時間跨度極長的日常作業，而不是一次對畢業學生的能力考核。
    “我有時候甚至會想，我們是不是該對其他的修仙大學組建一個情報機構，專門研究他們會怎麽安排學生的畢業要求。”李儉苦笑著坐在辦公桌後，麵對本已寫好的學業計劃，打開了編輯功能，卻敲不出一個字。
    “但事實是他們已經對我們足夠透明了，你如果還要對他們組建情報機構，那倒不如請他們的行政崗老師過來，一個個把心剖出來給你看看。”張博學也在苦笑。
    這不是他們第一次討論設置畢業境界要求，實際上，這樣的討論已經進行了兩位數次，並在得不到結果後，一次比一次變得更沒有意義，提起的頻率變得更頻繁，就像是當成隨口閑聊的話題，快要步入“今天天氣不錯”的領域。
    眼看著，這樣的討論次數就要直逼三位數了。
    “我真不知道該做什麽。一開始我隻是希望戰隊的人能夠順利過渡新工作，後來我想著做甩手校長，但當我覺得該為此做點事情的時候，我又發現無事可做。”李儉找不到應該由“校長李儉”主導的工作。