第六章 拘靈
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就在這時。
對麵床上被子掀開,驚訝的聲音響起。
“薑見,你回來了?”
“嗯,”薑見應了一聲,繼續整理書桌,問道,“計明,你怎麽不回家?”
計明坐起身來,笑道:“我的理論成績沒你好,假期準備泡在圖書館,查缺補漏。”
他摘掉耳機,翻身下床,“剛好肚子餓了,薑見,要一起吃麽?”
薑見搖頭,說道:“我吃過了。”
“那我就自己享受了。”
計明嘿嘿一笑,抬手舉起身份器。
“辣燉豬肘飯,清炒蘑菇湯,一共3聯盟幣……”
他買好餐,敲了敲桌上的鏡子,“鏡靈,去餐廳幫我取餐!”
沒有反應。
計明愣了愣,拿起鏡子,威脅說:“快出來,不然我向宿管投訴!”
平常這招百試百靈。
可現在,鏡子卻還是一動不動。
“真是奇了怪了。”
計明放下鏡子,滿臉疑惑。
薑見笑了笑,說道:“或許它也累了,想給自己放個假。”
計明歎了口氣:“如果我會‘拘靈咒’就好了,到時候手一揮,直接把它抓來問話,那威風,嘖嘖……”
薑見挑眉,說:“術,可是最稀少的神賜。”
計明走到薑見身旁,一屁股坐下來:“神明在上,就算沒有‘術’,賜我‘武’也可以,我不挑!”
薑見笑道:“我反倒覺得,你更適合‘意’天賦。”
“不管哪一種,隻要不是雞肋就行。”
說到這裏,計明看向薑見,“薑見,你呢,你最想要哪種天賦?”
薑見搖了搖頭,說:“隻要能加神賜分,我對天賦的類型,其實沒什麽想法。”
計明翻開書包,拿過一張詳細表格,指著上麵的六種天賦。
“薑見,你的理論成績嚇人,科科滿分。”
他伸出手指,敲敲紙張。
“就算是1級神賜。”
“隻要不是‘體’和‘心’,總分都不會低。”
神賜大考,由市府派出主考團,親自主持。
更有所在州的神賜大學,派下監考。
出現任何天賦,主考團都會綜合考量,打出神賜分,作為成績。
其中,“術”的神賜加分,最高。
薑見放好書本,目光看向計明手裏的表格。
最上麵,就是“術”。
這種神賜,最為稀少。
術,術法,各種各樣的術法。
包羅萬象,盡在其中。
術,往往擁有全套修煉方法,對修行助益極大。
一旦出現“術”天賦,立刻就會遭到大公司哄搶。
畢竟廣陵市,每年三萬多考生。
神賜大學名額,隻有四十個。
剩下的人,要想不被餓死,隻能找工作養活自己。
如果有考生,獲得“術”裏麵的稀有天賦。
甚至有著可能,無視理論成績,直接被神賜大學錄取。
其次,是“武”。
武,武功,武技。
這種天賦,同樣受人追捧。
因為人的修煉,極難。
“術”和“武”,能夠減少這種難度。
神賜儀式的真正作用,並不是獲得天賦。
而是讓每個人,都能修煉。
《神明概述》裏,有明確表述。
神賜天賦,隻是開啟修煉的附屬物。
其中有的天賦,極為適合修煉。
可以讓修煉速度,一日千裏。
有的天賦,則是雞肋無比,沒有任何用處。
大多數人天賦平平,或為吃穿發愁,或不願吃苦,或無心修煉,或懶惰懈怠。
終其一生,都困在“神賜境”,到死都走不出去。
而“武”,之所以備受重視。
就是因為,其中很少出現雞肋天賦。
神賜武技,更是極為完整。
成套配備,甚至有單獨的修煉手冊。
“武”的神賜加分,極高,僅次於“術”。
再次,是“意”。
意,意念,想法。
隔空取物,念頭聰敏,察覺情緒,念力壓人,以麵讀心,都屬於“意”。
其中,偶爾會出現修煉天賦。
但大多時候,都會偏向雜七雜八的方向,無益修煉。
“意”的神賜加分,不高不低。
根據天賦的具體差異,有所波動。
再次,是“兵”。
兵,兵器,鑄煉。
兵器使用技巧,武器鑄造,養器秘訣,都屬此類。
這種天賦,有些特殊。
有著極小可能,直接獲得一件兵器。
神賜兵器,威力強大,無法被毀壞。
隻有獲賜人,才能使用。
最差的1級兵器,都是如此。
獲賜人死亡後,兵器就會變成破銅爛鐵,成為擺設。
平常時候。
“兵”的神賜加分,不高。
但大考時,一旦出現神賜兵器,加分立刻就會暴漲!
相同天賦等級下,強力兵器的神賜加分,甚至能與“術”、“武”相比!
再次,是“心”。
心,開智,聰慧。
頭腦聰明,善於科研,擅長數學,或者精通任何一種學科。
這種天賦,很常見。
其中九成,都不適合修煉。
“心”的神賜加分,很低。
最次,則是“體”。
體,體能,身軀。
軀體健壯,增加壽命,祛除疾病,強化特定部位,都屬於“體”。
十人九“體”。
這種天賦,遍地都是。
其中九成九,都是雞肋。
移除某種疾病,增加幾天壽命。
消滅某種病毒,清除某個痘痘。
甚至手指頭變粗,腳掌變大。
數不清的無用天賦,亂七八糟。
周羽的“三寸不爛之舌”,是少有能夠用到的“體”。
講課時,一整天都不覺疲累。
與他的老師職業,剛好吻合。
作為2級神賜,就算周羽說話不過腦子。
他的“三寸不爛之舌”,也能出口成章,自行將內容補全。
這種情況,畢竟不多。
實際上,“體”的神賜加分,低到令人發指。
“我的要求越來越低。”
“隻要不是‘體’,其他什麽都行。”
計明拿著表格,對比廣陵市的往年數據,臉上再也沒有剛才的自信。
薑見整理好書桌,回到鋪位,說道:“如果是2級的‘體’,說不定會有用處,比如周老師。”
計明歎了口氣:“話是這樣講,但2級天賦實在太少。”
“去年大考,廣陵三萬考生。”
“獲得2級天賦的人,不到百人。”
說到這裏,計明劃動屏幕,麵色更加難看。
“其中陰影區的考生,隻有十三個。”