時間轉瞬便來到了下午最後一節課。
    按照課程表，這原本是一節科學課。
    可科學老師不巧生病，於是這節課便被班主任李蘭征用，用來給學生們進行測驗。
    李蘭抱著一遝試卷，步伐輕快地走進教室。
    她站定在講台上，目光掃過全班同學說道。
    “同學們，把桌子上的書本都收拾下去，這節課我們來做一個測驗哈。”
    緊接著，她又扭頭看向教室後麵，補充道。
    “後麵的三位同學，先坐回你們的座位吧。”
    聽到這話，坤坤和王子軒立刻起身，朝著自己的座位走去。
    而子涵剛要邁步，卻被張豔一把拉住。
    張豔滿臉關切，對子涵叮囑道。
    “子涵，做試卷的時候一定要認真一點，可不能粗心大意，做完要記得多檢查幾遍。”
    “遇到自己不確定的題，要相信自己的第一感覺，不要輕易修改……”
    她一股腦地說了一大串。
    先前體育課，子涵出去後就沒再回來。
    後來子涵告訴她，是教育局局長在旁邊，要求她們上體育課，她也就不好多說什麽。
    可一想到子涵就這樣整整浪費了一節課的學習時間，她心裏就隱隱有些擔憂。
    待子涵坐回座位，測驗正式開始。
    李蘭將試卷發了下去。
    就在這時，直播間的觀眾們卻發現了一個奇怪的地方。
    李蘭發給坤坤、王子軒和子涵的試卷，與其他學生的有些不一樣。
    【咦？坤坤他們試卷怎麽感覺排版跟其他學生的試卷不一樣啊。】
    【對呀對呀，好像三個家長的試卷也不一樣。】
    【哎呀管他什麽試卷，一樣考。】
    【讓我先來預測一波，三個孩子裏，子涵肯定是最高分，然後坤坤，然後是王子軒。】
    【那肯定是呀，他們三個的平時成績就是這個順序。】
    【三個家長的排名就不確定了，先前艾辰的英語表現大家都看見了，他跟張豔誰是第一還真說不準。】
    艾辰這邊正準備開始答題。
    可當他看到試卷上一句醒目的提示語後，他愣住了。
    【提示：該試卷得分即是您孩子在此次的測驗中的得分。】
    【請如實作答。】
    他接著往下看試卷的題目。
    【請針對今天孩子的表現，在下列題目中給孩子打分，每題1～10分。】
    一、學習態度：主動完成作業，無需督促，積極回答問題
    二、學習習慣：書寫工整、整理書桌
    三、生活習慣：按時起床睡覺、主動洗漱
    四、自我管理：自覺遵守課堂紀律
    五、班務參與：主動承擔班務，如掃地、撿起地上的垃圾
    六、情緒管理：遇到問題不哭鬧，能表達自己感受並調節情緒
    七、禮貌待人：主動打招呼、使用禮貌用語、尊重他人
    八、社交能力：能友好與同伴相處、幫助同學
    九、興趣愛好：積極參加課外活動、體育活動
    十、獨立自主：自己上下學、自主做筆記
    艾辰完全沒有想到，節目組竟然整出了這麽一手。
    原本還以為會是學科知識，結果整了一個給孩子打分。
    打了多少分，就是孩子所得的分數。
    那豈不是自己想讓坤坤在這次測驗中得多少分都行？
    幹脆自己這次就圓了坤坤的滿分夢算了。
    可試卷上又說要如實作答，他艾某人又不是偷奸耍滑之輩。
    在思索之際，他再次看了看題目。
    緊接著。
    他似乎意識到了什麽。
    目光掃過一道又一道題目。
    眼睛愈發亮了起來。
    我靠，怎麽感覺我兒砸完全配得上滿分啊？！
    他倒是很興奮，而一旁的張豔卻眉頭緊鎖著。
    考的竟然不是她辛辛苦苦準備的，這讓她心裏十分發堵。
    深呼吸了一口氣後，努力平複心情。
    再次掃了一眼試卷。
    當即做了一個決定。
    既然是給孩子打分，那她就趁這個機會，讓子涵好好認識到自己有哪些地方的不足，從而讓子涵有針對性地糾錯。
    同時她也想到，子涵手裏的試卷也應該是這樣類似的題目。
    她相信，自己平日裏將子涵的學習和生活照顧地無比周到，一定能夠得到一個高分。
    這樣一來，她依舊會在三位家長中排第一名。
    教室第一排。
    子涵看著自己的試卷久久沒有下筆。
    與張豔想的沒錯，三個孩子手裏的試卷也是給家長們打分。
    【提示：該試卷得分即是您家長在此次的測驗中的得分。】
    【請如實作答。】
    【請針對今天家長的表現，在下列題目中給家長打分，每題1～10分。】
    一、課堂配合：認真聽老師講課，積極配合課堂互動
    二、協助學習：耐心解答學習疑問，輔導方法有效
    三、遵守紀律：遵守班級紀律，不遲到、早退
    四、尊重同學：尊重我的同學，不隨意批評、指責
    五、情緒管理：陪讀時保持良好情緒，不因小事指責我
    六、環境維護：保持座位及周邊環境整潔
    七、鼓勵支持：在學習和課堂表現上，給予我鼓勵和肯定
    八、溝通交流：課餘時間能與我友好交流，傾聽我的想法
    九、知識儲備：陪讀中展現出一定知識，能拓展學習內容
    十、尊重隱私：不隨意翻看我的東西
    子涵看著題目，皺著眉頭，小臉上浮現出糾結的表情。
    試卷裏麵好幾道題，媽媽的表現在她心中都是比較低的分數。
    但是試卷上說，自己打的分數就是媽媽測驗的分數。
    如果自己打的太低了，媽媽會不會不高興？
    可是試卷還說要如實作答。
    媽媽先前也告訴她遇見不確定的題，要相信自己的第一感覺。
    想到這，她鼓起勇氣，開始在試卷上填寫起來。
    ……
    演播廳內，燈光璀璨。
    主持人小撒收到後台工作人員遞來的指令，微微頷首。
    旋即臉上露出標誌性的笑容，麵向鏡頭，聲音清朗。
    “我們注意到，此刻直播間裏不少觀眾朋友都在詢問，三個家長和孩子們的試卷是否不同。”
    稍作停頓，他加重了些語氣。
    “現在我就告訴大家，確實不一樣。”
    “平日裏，許多家長都格外在意孩子的考試分數。”
    “有的覺得60分及格便好，有的要求孩子必須考到90分，更有甚者，期望孩子能斬獲滿分。”
    “可在這一過程中，家長們常常會忽略，在自己那些或高或低的要求下，孩子們內心究竟在想些什麽，他們麵臨的壓力又會是怎樣？”
    “所以我們不禁思考，是不是該讓家長們也走進考場，去體驗一番考試的滋味，然後也拿回一個分數給孩子們看看。”
    “而至於能給家長打分的人，我們認為，非他們的孩子莫屬！”
    小撒的語速不快，每一個字都清晰有力。
    隨後側身，指向大屏幕。
    “此刻大家一定很好奇家長和孩子們的試卷是什麽樣的。”
    “節目組已經將試卷投放在大屏幕上了。”
    “大家請看！”
    ……
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