“第二個問題：我們何時能夠修複那些機床，都快出正月了。你要忘記了的話就糟糕了哦！”
    “我們工廠還等著開工呢。如果你不修複機床，怎麽生產螺絲，耽擱你們的工作可別抱怨啊！”
    聽到這兒，張小龍反而鎮定了下來。
    說了這麽多，核心隻有一點：無利不起早。
    對付這位老領導，張小龍早已輕車熟路，深知他的性格。
    這是一位可以為了單位利益不顧一切，但生活卻清貧寡欲，是個真正有責任感和原則的人。
    與這樣的人打交道，有些要求不得不答應。
    經過一番周旋，張小龍開了腔。
    “您痛快說吧，想怎麽樣直接開口就好！”
    “哈哈！”陳老頭往後一靠，也不在乎身邊有人，笑起來，“你就跟我兒子比你丈人的厚顏度差遠了，不夠臉皮！”
    說完，進入正題。張小龍專注聆聽。
    “第一，上次劉處長說讓我找你修機床，結果他們那邊回複讓我們把設備一起送過去修理。但這麽來來回回，我們實在等不及了。”
    張小龍想起那次事件，並不滿地說：“當時您們不是說要借用一台機床？這明擺著想要占便宜，我們怎麽可能同意。”
    “別說廢話，我們哪有這樣的意思呢？你就不能笨一點嘛！”
    屋裏陳父一邊喝水聽著，李老無奈地看著這一切，心想這是在為利益鬥心機，連自己人都黑掉。
    提到陳父，張
    再次與林誌輝打了聲招呼，安排保衛處派出幾名隊員護送機械工廠的幾位核心人才前往目的地，以免發生意外。
    完成這些事務後，李偉華又沉浸到了發動機圖紙的研究中。目前他正在進行的是“燃燒室”的設計部分，看起來頗為複雜且富有挑戰性。
    陽光明媚但稍顯寒冷的一天，正值農曆正月二十五和二月十四的情人節之際。
    李偉華陪同藥品工廠的技術總監孫文博等一行人來到楊家灣檢查種植基地裏藥材的生長狀況，因為製藥廠庫存告急，接下來生產的草藥全靠這裏的收獲支持。
    站在河畔邊，李偉華指向前方排列整齊的大棚區驕傲地說：“是不是很有規模感？”身旁初次到訪的孫文博及同事們頻頻點頭讚許。負責采購的王誌剛更是滿臉欣喜地揉著雙手：“這麽多大棚，這麽多藥材，不知道能賺多少錢！”
    “我得去檢查一下，心裏才踏實。”
    說完他就跑下河壩消失不見。
    “李總有時候我真的不太理解你。”孫文博突然說，看著李偉華堅毅的臉龐補充道，“你不僅擅長研究發動機這樣的高精尖技術，在農學和化學甚至生物學領域都涉獵頗深，這還有什麽難題是解決不了的嗎？”
    “哈哈，過獎了，這些都是皮毛，有很多東西我還做不來。”李偉華謙虛地回答，“就像航空發動機一樣，並不容易成功。”
    然而這次孫文博表示不讚同：“我相信你一定能行，這不是信心的問題，而是我的直覺在說話。女性的直覺通常是很準的。”
    李偉華微微一笑，“希望我能不負所托。”
    在楊家灣的草藥種植區，李偉華和孫文博參觀了一座溫室。
    溫室裏有眾多婦女戴著不同顏色的袋子，小心翼翼地采摘著草藥的葉片。
    “老師好！”其中一個管理員趙小莉立刻跑了過來，手上拿有詳細的記錄單。“老師，這裏的一切都順利進行著，我們這一排都由我管理，再完成後將轉向第六個大棚工作。”趙小莉自豪地看著這位她心中的恩師。
    她感激李偉華為村裏建設的學校，給了她們改變命運的機會，讓她們有了追求更高目標的權利，而不是簡單重複父母的生活方式。因此，即便是後來又有更多的新教師出現，但是最值得回憶和崇敬的人依然是這位曾經指導過自己的啟蒙之父。
    趙小莉接著解釋了草藥采摘計劃及其預期收益。
    當白景述意識到每天可采集約一千兩百多斤時，也感到無比驚訝，這樣確實能滿足製藥廠當下的生產需求。
    見到如此成果，白景述感慨萬千，她對村子裏的小學教育改革有了更深的理解。於是提議順便走訪一次校園。
    “這個小女孩真不錯，將來大有潛力！”白景述讚歎著。
    他們來到學校的圍牆上，門衛張大叔、王伯伯迎麵問話，雖然年歲已高，但他們仍然身體硬朗，積極貢獻餘熱。
    深吸著李偉華為他們點上的一隻支煙，兩位老人家開始講述學校的進步以及外界羨慕的眼神。其中特別提到馬玉花的例子——她嫁得好，現在又帶著子女返回村裏求助入讀機會。這顯示了農村教育改革的成功吸引了眾多人回流和支持，體現了村民對學校質量的高度評價。
    經曆一番談話後，李偉華走進學校辦公樓內拜訪了幾位正忙於備課和工作的教師們。白景述在一旁安靜觀察，注意到孩子們和教職工們臉上滿是對李偉華敬佩與愛戴的目光。這一切證明了一個事實：在這裏每個人心中，他是一個改變未來的領路人。
    通過上述改寫後的段落，可以看到主要事件沒有變但人物名換為虛構的名字，整體情節得到了完整的再現並盡量減少了原有人名的影響。
    三人站在三年級二班教室外，透過窗戶看到了講台上老師的一舉一動。此時，老師正用莊重的語調教導孩子們如何尊重手上的紅領巾。
    張小明看了一眼門口，木牌上赫然寫著“三年級二班”。這時，老師正舉起紅領巾展示給孩子們看，他們則整齊地擺放著自己的紅領巾，準備聽從老師的指示。
    “同學們，你們手上拿的紅領巾，代表的是革命先烈用鮮血染成的一角紅旗。”老師說道，“紅領巾不僅僅是紅色一角，更象征我們少先隊員的責任和擔當，是我們要用激情投身社會主義事業。”
    接著，老師開始講解如何正確折疊和佩戴紅領巾：“我們要學會三疊法，第一疊是為了紀念烈士，第二疊是向祖國致敬，第三疊是寄托對未來的希望。”
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