左成安的身體猛地僵住。李月秋？
    這個莫名熟悉的名字像一把鑰匙，瞬間打開了一絲記憶的閘門。
    侍從、馴獸鞭、開黑卡……破碎的記憶碎片在腦海中翻湧，卻又在即將串聯起來的瞬間消散無蹤。
    “你怎麽了？臉色這麽難看？”湯底擔憂地問道。“要不我們去醫務室看看？”
    “不……不用。”左成安還沒有回神，
    午後的陽光透過樹葉斑駁地灑在‘成才中學’藍白相間的校服上。他低頭看著自己胸前的校徽，
    外形酷似攤開書本的校徽下方，‘成才中學’四個燙金小字在陽光下閃閃發亮。
    不遠處，新生報到處人聲鼎沸。鮮紅的橫幅在微風中輕輕擺動，
    上麵‘歡迎成為我校的可塑之材！！’幾個大字龍飛鳳舞。
    穿著同樣校服的學生們拖著行李箱有說有笑，這些都是再正常不過的學校開學景象。
    而左成安卻感到一陣莫名的違和。
    他真的是這裏的學生嗎？
    ……
    “喂，你到底怎麽了？”湯底伸手在他眼前晃了晃，“從剛才開始就怪怪的。”
    左成安將所有翻湧的疑慮壓進眼底，嘴角扯出一個恰到好處的笑容：“就是太興奮了，沒想到我這能考入成才中學。”
    “什麽嘛，嚇我一跳。”湯底懸著的心放了下來，隨即想起有關學校的傳聞，突然壓低聲音：
    “說到成才中學也是奇怪，明明每年就業率高的嚇人，畢業生留在中三區工作的更是不在少數。好些學校想來學習管理經驗，校方卻閉口不談。畢業生裏也沒人原因談論在校時期的經曆。真是怪神秘的……”
    湯底一邊喋喋不休，一邊往報到處走，直至絮叨聲漸漸變成背景音。
    左成安有一搭沒一搭聽著，實則全神貫注地盯著懸浮在眼前的半透明屏幕。
    這麵屏幕似乎隻有他一人能夠看見，也能按照他的心意隨時關閉和開啟。
    上麵整齊排列著三個海龜湯任務，難度梯度變化清晰可見。
    第一個問題隻允許提問十次，完成期限是半個月。
    第二個問題則允許提問二十次，要求在一個月內回答完畢。
    第三個問題則是四十次提問機會，時間也隨之放寬鬆到了三個月。
    關於海龜湯遊戲的詳情，左成安確信自己的記憶裏明明一片空白，之前從未接觸過，
    但此時身體卻本能地理解了遊戲規則。
    其核心玩法是通過提問與回答，來還原一個完整故事。
    ‘如果機會耗盡後，還沒有找出湯底真相，那時會發生什麽？’
    ——永遠的留在這裏——
    左成安心中疑問剛起，內心就已經給了他自己答案。
    可是，他本來就是這的學生，住在這裏，長在這裏，
    而成才中學又是一所可以逆天改命的學校，留在這所學校，對他來說算不上什麽懲罰。相反，這還是無數落榜學生夢寐以求的獎勵。
    換句話說，任務失敗似乎對他沒有任何的影響，就像是小孩子在課間時做的遊戲。無論輸贏，當上課鈴聲響起，還是要回到班級裏上課。
    ‘奇怪，那我心裏的緊迫感是怎麽來的。’
    此外，完整的讀完一遍麵板內容後，左成安驚訝發現自己居然已經一字不差的將內容全部記下，
    加上自己還考上了傳聞中招生條件極為苛刻的‘成才中學’，難道……
    他其實是過目不忘的天才？
    “學姐你們好，我是湯底，來報到的新生。”
    湯底的聲音將左成安拉回現實，
    隻見湯底掏出自己的錄取通知書，遞給忙於登記的學姐學長。
    學姐拿過錄取通知書，仔細驗證，隨後又在名單中找到了湯底的名次：“入學考試全校第二十一，很優秀呢。”學姐核對名單後讚歎道。
    “哪裏哪裏。”湯底謙虛地笑著。
    很快輪到左成安。他憑著模糊的記憶從書包裏摸出錄取通知書。登記的學姐在看到他的名次時倒吸一口涼氣：“天啊！入學考試全校第三？”
    ‘入學考試第三’幾個字像一塊磁石，瞬間吸引了周圍所有新生的目光。
    羨慕、驚訝、嫉妒，各式各樣的眼神如聚光燈般投射過來。而處於視線焦點的左成安卻恍若未覺，心中隻盤算著一個念頭：
    ‘原來我是第三名，全年級的第三，就是全校的第三吧？那豈不是說，我擁有了三次提問的機會？’
    左成安立即去檢查麵板，果然看到了上麵顯示著自己擁有三次提問機會！
    ——
    剩餘提問機會：三
    ——
    迅速在心裏回憶起任務一種的湯麵，細細思索起來。
    【任務一：晚自習時，一名學生突然發病，倒在地上痛苦抽搐不止，治病的藥就放置在它的桌麵上，全班同學神誌清醒。放學鈴聲響起，這名同學死了。】
    根據一些常識，以及在湯麵中出現的關鍵詞，他目前的大思路有兩個。
    一是麵板上指代同學時，使用了‘它’這個字，
    這可能意味著這名同學不是真正的同學，是混入教室的屍體、怪物等等，
    它本來就是死的，或者本來壽命就很短。
    ‘全班同學神誌清醒’這句線索，則可以排除掉排集體中毒、或其他影響全班的情況。正好與之前的屍體、怪物猜測相對應。
    畢竟如果是人類同學遇難，藥物就放在桌上，身為同類的同學處於清醒之中卻不幫忙，不太合理。
    二則是學生的死與放學的鈴聲有關。
    響起的鈴聲可能觸發某種事件，讓本就隻剩下最後一口氣的學生死亡。
    除了這兩個基於關鍵詞而衍生的大思路以外，還有基於常識經驗出現的‘死去同學與班裏其他同學關係不好，甚至是厭惡的程度，因此發病時其他人才冷眼旁觀’、
    或者‘死去同學提前說過要自殺，讓其他人不用管’、
    再不然就是‘死去同學平時就喜歡這樣惡作劇，最後上演一番狼來了的慘劇’‘發病時其他同學人身自由受限’等等。
    略微思索過後，左成安決定先縮小關鍵詞範圍，於是在心中提問：
    ‘任務一中學生的死，與放學鈴聲有關聯嗎？’
    【不是無關聯）。9\10】