範文冷淡吩咐：“現在發試卷，叫到名字的上來拿。成績單你們自由傳看，每人限時一分鍾，找到自己的成績後就趕緊傳給下個人。事已成定局，就是看出花來，也變不了單上的一個數字。”
    雖然每人限時一分鍾，但當成績單傳到最後一排的左成安手中時，也早已到了下課時間。
    教室裏回蕩著有關此次考試的竊竊私語。
    主要的討論點，都圍繞在馬上實行的‘差生成材反哺計劃’，以及井七一個天一個地的成績變化。
    “井七怎麽回事？它不是全校倒數第二嗎？怎麽考的這麽高？”
    早上還在譏諷井七的學生一把一把的抓著頭發，感覺自己還沒有睡醒。
    不然為什麽會發生這種，隻有夢裏才會出現的不可解釋現象。
    另一人酸溜溜道：“誰叫它有三個好學生室友呢，估計背後偷偷補習來的吧。如果我有全校第二，選擇全對的好室友的話，肯定還能再提三十分。”
    ……
    倒數第二排處，有一名學生瑟瑟發抖，臉都嚇白了：“怎麽辦？全校的倒數十名要被做成耗材啊！我明明已經很努力了！每天睡覺的時候都在心裏偷偷複習……”
    “別急，領導不是還沒走呢嘛？聽說已經有高年級的學長去舉報了，我們等好消息就行。”
    “啊？隻等著，不出力嗎？”
    “你傻啊？這種事情一旦被抓到，這輩子就廢了！我們坐享其成，必要時在不影響自己的情況下幫一把就好了。”
    ……
    在學生討論的背影音中，左成安攤開成績單，很輕鬆的找到了自己的名字。
    不出意外，他此次的成績是全班第一，全校第二。
    全校第一名叫成俊傑。
    這個名字左成安很熟悉，好像入學考試時的第一就是它，
    果然學神就是學神，隻要沒有外力影響，就會站在金字塔的塔尖上。
    可是……
    按理說，這樣優秀的人才，走到哪都該發光才對。
    左成安仔細回想著，他好像從未在天梯城聽聞過這個名字。
    是在未來夭折了嗎？
    那對人類玩家來說，還真是幸運。少了個智商與實力雙重在線的boss
    此刻麵板上提示，他又獲得了三次提問機會。
    左成安再去閱讀湯麵,
    任務三他可以提問四十次，他剛獲得的三次機會不過九牛一毛。
    【任務三：畢業季在即，四名學生去參加校園招聘會。在被招聘者拒絕後，一人拔掉自己的舌頭，一人砍掉自己的手，一人跺掉自己的腳，一人抽出自己的腸子。招聘者滿意的笑了，將四人錄用。】
    在成才中學裏生活了這些天，左成安耳濡目染，思考時已經學會摒棄從現實世界帶來的，屬於人類的常識。
    在沒有現實世界常識幹擾後，新世界的大門就此打開。
    原本毫無頭緒的湯麵，此刻有了許多清晰的思路。
    如果按照正常人的思維，可能會覺得，
    在被拒絕後，學生自殘，招聘者反而滿意並錄用。意味著這些行為實際上符合招聘者的某種期望或標準。
    比如它們要入職的部門，就需要身體殘缺的員工。
    例如，某些需要“不說話”、“不動手”的職業。
    但此時，左成安卻有個更貼切成才中學背景的思路。而他也的確這麽問了：
    ‘這四名參加招聘會的學生，德育分超過六十了嗎？’
    【不是39\40）】
    得到預想中的答案後，左成安覺得自己的思路是正確的，‘沒有超過六十分，代表它們全部都被扣過德育分！檔案上有著汙點！那麽被招聘者拒絕也是情理之中了！’
    隨後，他在心裏組織片刻，問出第二個問題：
    ‘參加招聘會的學生，所切下的身體組織，與它們被扣分的方式有關聯嗎？’
    【是38\40）】
    已經很接近了……
    沒有再繼續問出第三個問題，
    左成安停頓片刻，將自己的猜測公布：“應聘的四名學生，分別因為‘舌頭’‘手’‘腳’‘腸子’而被扣過德育分。
    比如說話、遲到、拉肚子什麽的。招聘者以此為由，拒絕了它們入職。
    而這四名學生為了證明自己有改過自新的決心，將自己曾經犯錯的部位割掉。招聘者被打動，同意它們的入職。”
    公布完畢，左成安靜靜等待遊戲的判定。
    【正在評估中……】
    【評估完畢。】
    係統的提示音終於響起，【情景完整度85，關鍵信息缺失：四名學生違反的準確校規條例。任務二評級：b】
    【請問是否提交為最終答案？】
    【否】
    左成安掏出校規，在裏麵查找起來。
    a評級還湊合，b的話就太低了。
    還是再湊合湊合，爭取混個a級的評分好了。
    老實說，若不是前些天肥脂突擊早自習，抓住幾個走神、傳紙條的學生後，那群學生後悔莫及時說了許多話。
    其中湯底就提過一嘴‘恨不得把傳紙條的手給砍了’‘恨不得把當時脫離的腿給斬了’之類的話。
    左成安可能要試個七八個問題，才能找到這個思路。
    整本校規的內容，左成安早已默記在心，但翻找起來遠沒有用實物快速便捷。
    很快，他找到了最為相似的幾個校規，補充進答案裏。
    “課堂時間交頭接耳、傳紙條、上課遲到、晚上熄燈時間離寢去廁所？”
    【情景完整度：93】
    “在教學樓吃東西、弄髒圖書館書籍、亂竄樓層、隨地大小便？”
    【情景完整度：90】
    ‘……’
    幾經嚐試，左成安找到了準確的校規條例，將完整度拉到了100，得到久違的s級評價。
    【叮！恭喜任務三完成！】
    【檢測任務全部完成，是否脫離副本？】
    【否】
    左成安毫不猶豫選擇了‘否’，
    暫且不論其他玩家的任務尚未結束，他不能就這樣拋下眾人獨自離開；更重要的是，左成安在此發現了更讓他好奇的事物 。
    他迫切想弄明白，遊戲構建出這種複刻過去的副本環境，究竟有何目的？
    是想要從玩家身上，看看還有什麽樣的通關方法？
    亦或是通過觀察玩家不同的選擇，收集某種特殊數據？
    還是說，
    遊戲想要改變過去？