想要去校長家裏……
    這對於陳然來說，是個幾乎必死的選項，原因很簡單，他不知道校長什麽時候不在家。
    也就是說。
    他要滿足以下三個條件。
    一：校長不在家。
    二：有理由去校長家。
    三：校長不在實驗樓。
    前兩個很好理解，關鍵是第三個，校長是穿白鞋的，因此校長家裏的規則，可能有一條是殺死遇到第二個穿白鞋的人。
    出了實驗樓。
    陳然略微沉吟，就目前而言若繼續在校園內逛，可能會觸犯某些規則，且對於如何去校長家裏的借口，也沒有頭緒，最關鍵的是，他現在的身份是新機器人陳然，不可能有病，不能再回醫務室，隻能回教室。
    他覺得，在後續的劇情中應該會出現，校長不在家，或者他必須去校長家裏的事件，否則沒有事件的觸發，玩家不知道校長是否在家，去就是賭命。
    因此，他選擇返回教室。
    同時也在思考。
    就普遍常識而言，校長在什麽場合，會出現在公共場合？
    升國旗！
    運動會！
    這兩個是最普遍的情況。
    但，今天在上課，說明明天不可能是周一，升國旗排除。
    運動會……
    根據多年上學的經驗，學校一年至少會舉行兩次運動會。
    一次是五一長假前。
    一次是十一長假前。
    陳然回憶，他在校園內看到過的場景，沒有看見過具體的日曆，因此對於近期是否會舉辦運動會，他也不知道。
    [操場！]
    在運動會舉行前，操場都會提前布置，或者彩排之類的。
    於是，他來到教學樓後特意往操場上瞥了一眼。
    沒發現不同之處。
    [運動會也可以排除。]
    [那就隻能是特殊事件了。]
    想到此處。
    他不再猶豫，往教室走去。
    …
    一節課結束。
    有10分鍾休息時間，陳然打量左右，見其他學生和正常學生沒區別般離開座位玩耍，他這才起身，來到課程表前。
    課程表貼在講桌上……
    這讓陳然心裏一咯噔。
    下節課是：英語。
    陳然：“……”
    [從上節課，數學老師的題目來看，明顯已經超綱了。]
    [這倒也沒什麽。]
    [但是！]
    [如果英語超綱，我是真他媽不會啊！]
    [隻因英語的詞匯，每年都在增加，比如人類發現一種新型疾病，在取名的時候，用中文很簡單，直接用現有的漢字取名，而英文則是需要重新創造單詞。]
    [也就是說，英語老師的提問一旦超綱，很可能會涉及到某些剛被創造出來的單詞。]
    [我肯定回答不上來。]
    [回來也是死嗎？]
    [等等，在規則中，學生可以請假兩節課，目的就是讓玩家規避下節課的英語？]
    [但是，舒仁君很陰險，把課程表設計在講桌上，這樣一來玩家在下課之前，根本沒機會看到下節課是什麽。]
    [人怎麽可以……]
    [陰險到這種程度啊！]
    [而且在醫務室規則中，也提到過，當醫生回來時，會治好任何一位學生，如果再請病假，大概率會觸犯醫生這條規則。]
    [三種方案。]
    [一：我坐在第四排，根據數學課老師抽人做題，是從第一排開始的，隻要前麵三排，有學生想裝病離開，我可以申請帶那位學生去醫務室。]
    玩家陳然在第四排，之前是林玄所在的副本中，機器人陳然坐在第二排。）
    [二：現在立刻馬上，讓一位學生生病，我帶他去醫務室。]
    [三：我發生意外，不得不去醫務室。]
    [一三首先排除。]
    [排除一，是因為我不確定前三排的學生是否會裝病。]
    [排除三，是意外，導致的應該是外傷，隻要我流血，很可能就會暴露我是人的身份。]
    [隻能選二！]
    [但，這是舒仁君，製造的副本，我已經領教過天人合一修心的多變，自覺告訴我……]
    [選二必死！]
    [鎮壓心境！]
    他沒有選擇融合心境，隻因陳然發現，這裏麵有邏輯問題。
    假設，選一二三都必死。
    再看醫務室。
    醫生回來是必定治好學生。
    學生可以請假兩節課。
    不妨捋捋。
    醫生回來，學生被治好，治好就不可能請假兩節課，畢竟這個治好隻是替換個機器人。
    因此，被替換的機器人，隻能會返回教室，而玩家如果不想在實驗樓被殺死，隻能與機器人替換身份，而機器人又一定會回到教室，那麽……
    簡單來說。
    玩家不知道教室規則，如果在不想死，隻能選擇裝病。
    玩家在醫務室不想死，隻能與機器人替換身份。
    玩家在實驗樓不想死，隻能在五分鍾內出來。
    玩家在校園內閑逛，又與新機器人的身份不符，如果不想死的話，隻能返回教室。
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    但，教室又是必死！
    也就是說，從玩家來到這個副本的那刻，隻有死路一條。
    這與解密原則相悖。
    因此，一定有一條規則，是玩家們的生路。
    陳然沉思。
    [我是回答完問題，然後注射藥劑，借病去醫務室。]
    這裏，陳然與林玄不同，林玄是不確定自己能否做出數學老師寫在黑板上的題，因此還沒輪到他時，他就注射藥劑離開。
    而陳然是做完數學老師寫在黑板上的題，才注射藥劑，借病離開教室去醫務室。
    [回憶我遇到的所有規則。]
    [答案隱藏在……]
    [原來如此！]
    [這下好玩了，我很好奇在我們五人中，有沒有傻逼，會在沒有看到數學老師的題目前，就冒然離開教室的？]
    [而且，那題真不難。]
    [陰險啊！]
    想到此處，陳然不再猶豫。
    往教師辦公室走去。
    …
    與此同時。
    林玄的六個空間，在實驗樓已經浪費完時間。
    簡單來說就是，時間流速最慢的空間，在實驗樓，停留的時間都已經超過五分鍾，隻要出廢品間就會被殺死。
    好在，他提前讓其中一個空間的林玄返回教室。忘記的可以翻看第398章。）
    於是，把自己與其他空間中已經返回教室的林玄互換。
    這樣一來，他的本體返回教室，不會在實驗樓被殺。
    但，下課後。
    當林玄也找到課程表時。
    嘴巴張的能塞下雞蛋。
    [英語？]
    [英語是我的強項，但問題是英語老師的問題一旦超綱，就算是老外也回答不出來啊！]
    [這是必死的節奏？]
    突然，林玄想到什麽，整個人呆滯，站在原地久久不語。
    [是教室規則三！！！]
    [臥槽！！！]
    [防不勝防啊啊！]
    [我……輸了。]
    [隻能再次空間切換，躲在實驗樓廢品間下層等副本結束。]
    林玄，出局！
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