和中國一樣，在美國，公立中小學校同樣實行就近入學政策。
    但是，不一樣的是，美國沒有戶口製度，因此入學隻看你的實際居住地。
    換句話說，你可以租房而不用買房。
    唯一麻煩的，可能是頂級公立學校會出現超額申請的情況，這時候需要抽簽或者排隊。
    當然，有的學區會優先錄取長期居住者。
    但是無論是哪樣，都和拉德利這所私立學校不沾邊。
    所以，顧安實在無法理解，蘇阿姨為什麽要在這裏買房。
    蘇瑤笑意盈盈地對著顧安說道：
    “沒事的，我們知道拉德利的招生情況。”
    蘇瑤的回答，倒是讓顧安有些不好意思了。
    他當即意識到，是自己想當然了。
    “蘇阿姨，對不起，是我想岔了。”
    主要是爺爺奶奶為自己買學區房這件事，給顧安留下的印象實在太深了。
    即便是現在，也不時會有人托小姑問他，是否要出售那幾套學區房。
    蘇瑤搖搖頭，笑著說道：
    “沒關係，阿姨知道你是好心提醒。”
    “我們在這裏買房，其實也是我們的教育規劃師建議的。”
    顧安眨眨眼：“教育規劃師？”
    見顧安不明白，蘇瑤便解釋起來什麽是教育規劃師。
    首先，美國大學和國內大學錄取學生的方式並不一樣。
    在國內：高考分數是王道。
    而在美國：學生申請學校偏好很重要。
    這種偏好不是白紙黑字寫清楚的，也不是固定不變的。
    對於很多家長來說，把握住這些頂尖大學的錄取偏好，從而讓孩子提前做好準備，難度極大。    他們專門幫助家長做孩子的教育規劃，最大化進入滕校或者其他頂尖大學的機會。
    這種規劃甚至從孩子托兒所、幼兒園就開始。
    1、學術方麵：製定課程選擇策略、課外活動路徑，確保學生保持高gpa。
    grade point average 平均學分績點：各科成績的加權平均。）
    2、偏好方麵：推薦競賽、規劃科研、領導項目。
    比如，有的學生可能中途休學去創業，不管成功與否，都是加分項。
    3、特招機會規劃：體育、藝術特長。
    很多黑人學生走的，就是體育特招讀大學這條路子。
    聽了這些，顧安也是沒想到申請大學會那麽複雜、麻煩。
    莫名地，他都開始擔憂起自己的大學該怎麽辦了。
    不過，暫且不去想這個問題，顧安好奇問道：
    “蘇阿姨，你們的教育規劃師為什麽要建議你們搬到這裏來？”
    蘇瑤看了看四周，特意用中文回道：“這就叫迂回戰術。”
    顧安眨眨眼，不是很明白。
    蘇瑤笑著解釋：“其實就是想從這邊打探點消息，要是能得到有力的推薦信就更好了。”
    事實上，顧安他們現在所在的社區位於拉德利和聖瑪麗之間。
    這個社區的居民，大多數和拉德利、聖瑪麗這兩所學校有關，有職工、有學生家長。
    換句話說，要麽是內部人員，要麽非富即貴，人脈資源豐富。
    蘇瑤繼續解釋：
    “以後上了拉德利，在這附近有房子也方便不是，即便沒成，也可以再出手，不會虧的。”
    這麽一說，顧安倒是理解了。
    這時候，他想起了自己最開始的疑問：
    “對了，蘇阿姨，你來參加彌撒，你也信仰基督教嗎？”
    這次蘇瑤還是用中文回道：
    “我不信，但是其他人信，所以……阿姨我也得跟著信。”
    異國他鄉，人生地不熟，膚色文化也不同，想要融入，加入教會是最好的方式。
    蘇瑤的觀念很樸實，主打一個：隻要對我有用，那我就信。
    當然，如果是其他人問她，她也隻會說：
    “哦，我已經被主的恩賜所感化。”
    顧安抿嘴一笑，不由看了眼克拉爾。
    克拉爾並沒有聽懂蘇瑤說的那句中文，所以不明白顧安為什麽看自己。
    他疑惑問道：“約書亞學長，怎麽了？”
    顧安搖搖頭，拍拍克拉爾的肩膀，戲謔地安慰道：
    “克拉爾，你並不孤獨。”
    正當克拉爾想要說些什麽時，一道尖銳的哭聲震懾住了在場的所有人。
    顧安的第一反應是：這孩子是個學女高音的苗子。
    隨後，眾人朝聲音的發聲地看過去，一個大概6歲的小姑娘正哭得歇斯底裏。
    像是她媽媽的女人卻是站在一旁哭笑不得地看著小姑娘。
    小姑娘一張臉通紅，淚眼婆娑，痛苦地嘶吼著：“so hard(我太難了！)”
    小姑娘媽媽語調非常輕柔地詢問著：
    “怎麽就那麽難了？”
    小姑娘：“因為，我愛他。”
    哽咽一聲後，她繼續傾訴：
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    “我愛他勝過任何人！”
    不知不覺走近的顧安，聽到這，有些囧。
    所以，這是……早戀，然後失戀了？
    小姑娘媽媽：“比誰都多？”
    小姑娘立即收起了哭嚎，乖乖巧巧回道：
    “除了你、爸爸和耶穌。”
    顧安腹誹：這不是都排到第四去了嗎？
    小姑娘的媽媽顯然也是被逗笑了：“ok。”
    她努力正經起來：“但是，聽著，他和他的朋友在一起。”
    小姑娘又開始傷心起來：“可是即便他放學後，也不肯親我。”
    小姑娘的媽媽轉身對著一旁的一個大概十一二歲的男孩問道：
    “你能試著，在學校給她一些關愛嗎？”
    顧安有些詫異，另一個當事人就在現場？
    男孩冷酷拒絕：“不行。”
    小姑娘媽媽失望道：“這樣不太好。”
    男孩抗議道：“我才不想，一群人看著呢！”
    聞言，女孩的哭嚎再次響起，聽上去更傷心了。
    “誰在乎他們會不會說‘惡心’！”
    “我分享了我們的一張照片。”
    小姑娘強調道：“一張我們親吻的照片！”
    “所有人都沒有覺得惡心，沒有一個人！”
    這時，小姑娘的媽媽冷靜指出：
    “因為他們知道你們是兄妹。他們知道你們之間的愛有多深。”
    顧安恍然，原來是這麽回事啊！
    小姑娘：“是的，他們不認為惡心，他們覺得可愛，他們很喜歡！那張照片）”
    小姑娘的媽媽：“好的，你需要冷靜一點。”
    小姑娘痛苦哀嚎：“我做不到！感覺好久好久沒親過他了！”
    顧安忍俊不禁地看著這小姑娘，想著自己是不是也應該去關愛一下自己的妹妹？
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