首先，人們展現在外的性格，在麵對不同的人、在不同的時期是有一定差異，甚至對立的。
    其次，大部分的性格色彩是中立的，在不同的情景中，發揮的作用不同，不能一杆子打死。
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    先說一下有所改變的：
    1、入學初期：內向敏感、容易緊張不自在、拘謹。
    被人注視的不自在、拒人於千裏之外的氣質、被格蕾絲太太約談後崩潰哭泣。
    目前雖然偶爾還會有不自在，但已經越來越自如、淡定。
    從和大家的打招呼其實也能看出一些。
    2、獨立、堅強。
    顧安的畫那章裏，自行療愈內心創傷就能體現。
    別的，獨自飛往美國算。
    平時也不習慣求助他人。
    比如一開始寫論文不會，也是猶豫後才向阿爾弗雷德求助。
    樂團演出後碰到職業迷茫時，也是先自己一個人琢磨，然後被阿爾弗雷德點醒。
    事實上，在陌生環境中，顧安獨立堅強的性格有被遮掩住。
    當前，又對阿爾弗雷德產生了較強的依賴感。
    遇見問題下意識就想從阿爾弗雷德那裏得答案。
    比如：午餐貸晚上的故作哀愁，結果被阿爾弗雷德唬了一把。
    又比如：討論小費文化時，阿爾弗雷德也曾說過：“約書亞，不要偷懶。”
    顧安這一特質需要找回來。
    3、君子教育：性保守。
    迎新派對上，顧安的保守與其他人形成了鮮明對比。
    因為不擅長自我疏解，還曾被阿爾弗雷德親自教導。
    花車遊行時被女生包圍時也會感覺不自在。
    發生零零碎碎的事後，顧安已經意識到了美國的開放，他自身也正在接受當中，隻是未來還有更炸裂的。
    但當前，他已經能接受與阿爾弗雷德的互相幫忙了。
    4、君子教育：內斂。
    表現為外在情緒波動的不明顯，沒有特別極端激烈的愛恨。
    與不熟的人相處時，通常是禮貌、得體、疏離、慢熱的。
    比如：一開始不適應美式熱情。
    又比如：通過擁抱感謝布魯克時他也無法坦率表達內心情感。
    還有，初見時對阿爾弗雷德稱呼他漂亮男孩而有不滿，他也隻是憋著。
    目前，已適應美式熱情。
    麵對親近的人也會坦率、直接、不掩飾情緒。
    比如：派對後的談話中明確表明自己的想法、堅持、對阿爾弗雷德的看重。
    “玫瑰”談話後，習慣對阿爾弗雷德和布魯克的直接吐槽。
    勸拉蒙加入學生會時，在拉蒙麵前耍賴皮……
    5、適應能力強。
    不管怎麽說，顧安都在一個月內迅速適應美國教育模式，加入社團，學習生活都走上正軌。
    當前，他在模仿阿爾弗雷德以更好的適應環境，解決一些事情。
    說到這，還得補充一下。
    過去，顧爺爺顧奶奶是顧安的行為遵照。
    目前，阿爾弗雷德也正在成為顧安的行為遵照之一，雖然占比不多就是了。
    未來，隨著認知的提升，這點會越來越強。
    6、冷靜理智、有獨立思考能力。
    派對後對罪魁禍首的推理、與阿爾的冷靜溝通都能體現。
    得知“玫瑰”特權後，首先意識到“玫瑰”背後的風險。
    幫阿迪提亞時隻做力所能及的。
    對派對中墮落的人則是冷眼旁觀。
    目前，阿爾弗雷德希望顧安加強這一點。
    7、惡趣味、童趣、愛聽八卦。
    試穿漢服的臭屁、唱兒歌、s綠巨人的看樂子心態。
    隨著自我的放鬆，這些特點越來越明顯，特別是在親近的人麵前。
    8、打破常規的勇氣。
    明知綠巨人和自身形象相差很大，也會去穿。
    即便是女裝、開放男裝，也還是鼓起勇氣穿了。
    這個特質目前還不明顯，未來會越來越明顯。
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    一些不會變的
    1、重感情。
    顧安珍惜身邊人，對這部分人的容忍度極高。
    所以，他願意原諒阿爾弗雷德，也不介意邁克“耍心眼”。
    2、心思細膩過了就是敏感）。
    由藝術天賦+混血兒、父母缺失、外貌特殊導致外界的特殊關注導致。
    他會察覺阿迪提亞心理狀態、阿爾弗雷德的心情、帕特裏克在討論感恩節中的沉默。
    3、關注細節。
    發現曾靜公寓陽台窗戶未關閉、然後在派對中的推理中也能體現。
    4、對爺爺奶奶的情感依賴。
    長發舍不得剪、爺爺說得都對偶爾照搬照抄、缺胳膊少腿）
    5、心懷感恩。
    感恩阿爾弗雷德、布魯克對自己的照顧，繼父一家對自己的重視、馬歇爾·懷特在派對的照顧。
    6、有原則、底線。
    事不過三、君子不立於危牆之下。
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    7、對普通人：單純善良、富有同理心、責任心。
    對放棄自己者的惋惜、寬慰克拉爾、發現喬治安娜失蹤後的積極尋找，這些都是展現顧安對他人生命、安危的重視與責任心。
    8、君子教育：尊重他人，不將自己的標準強加於人。
    對學生的各種奇葩操作，不理解但尊重。
    對喬治安娜的選擇不認同但尊重。
    對對阿爾的私下報複，更是一開始就沒有強烈反對。
    他隻是糾結於自己和阿爾選擇的不同。
    9、男性身份：偶爾會有奇怪的好勝心。
    學業要優秀。
    遊泳課更衣室內與同齡男生比身材。
    下意識關注布魯克和阿爾弗雷德身高。
    看見約瑟爾在台上發光，自己也生了想成為首席的野心。
    10、豁達。
    論跡不論心、注重當下和擁有的、想不通的先放放。
    11、對長輩：乖巧、懂事、報喜不報憂
    分別時會耐心認真地聽顧小姑叮囑。
    會理解繼父一家的繁忙。
    在長輩們的麵前一直是乖巧的，和蘭斯.歐文形成一定對比。
    12、勇於麵對挑戰、積極進取、對自我追求的認真。
    即便沒有加入小提琴社也會成為頂級小提琴家的宣告，樂團演出後的迷茫複盤、日常的勤奮練習。
    13、文化認同感強。
    國際日的漢服、二胡、嗩呐、大膽吆喝。也算打破常規的一種）
    其他零碎：低調、謙虛、團隊意識……
    總結：
    初始階段：內斂、敏感、拘謹、局促、被動。
    適應階段：放鬆、活潑、幽默、開始掙紮。
    成長階段：開放、主動、堅持自我。
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    接下來是顧安存在的問題：
    解決了的，就不提了，主要說說沒解決的。
    1、過度內斂與被動社交有所改善）。
    群體討論中，習慣觀察而非主動表達。
    麵對陌生人帶來的不舒服如美食社成員過度打探隱私、馬歇爾?懷特的示好），缺乏主動拒絕或建立邊界的技巧，更多選擇回避或隱忍。
    也可以說天性不喜歡衝突、幸福避讓原則。
    2、親情方麵：
    對繼父家庭的融入仍停留在淺層，尚未真正建立深層次情感聯結。
    布魯克、格洛麗亞解決，瑪麗亞半解決。）
    3、對美國社會各方麵的認知還很淺薄。
    大多時間都在學校裏，觸及不到真正殘酷、黑暗的一麵。
    4、過度信任、論跡不論心的弊端。
    缺乏對他人動機的深度審視。
    派對後有一定警惕心，但是在其他方麵仍然存在放鬆警惕，被人利用的可能。
    5、對 “規則” 的被動接受與理想化認知。
    很多規則處於認知、理解層麵，甚至是下意識遵守，而不是利用。
    6、過度依賴阿爾弗雷德。
    7、原則性過強與靈活性又欠缺。
    比如“玫瑰”堅持排隊，引發秩序混亂。
    還不是特別擅長利用特權達成合理目標。
    ………
    應該還有別的，之後補充吧。
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    小說主線：顧安的成長。
    主線一：適應校園生活。
    初期：帶著濾鏡步入正軌、不受欺負。
    中期：打破濾鏡，正式步入正軌，加冕“玫瑰”。
    後期：“玫瑰”威勢成型、兄弟會主動邀請、顧安成為合格“玫瑰”，在學生中占據絕對主導權。
    主線二：美國社會適應。
    初期：了解各種中美文化差異。
    中期：洞悉美國社會的黑暗、腐朽一麵顧林他爸曾經的遭遇）。
    後期：利用特權，保護自己，幫助他人。理想主義與現實主義的和解）
    主線三：顧安的自我認同。
    職業：興趣——萌芽——迷茫——堅定——放光樂團實習、國際賽事……）
    親情：對顧爸爸、顧媽媽真正的和解、接納新的家人希爾家族）。
    友情：拉蒙、克拉爾、學生會其他人，各行各業。
    愛情：未開竅——接受各種取向認知——探索自我取向——對愛情的理解。
    這麽一梳理，突然腦殼疼，之後再整理一下。
    整理過程中，巴不得明天就完結，so sad。
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