太行山一事後三日，金陵鎮秘所在，契約在此的一隻玄鴉突然振翅飛起，尚未到目的地，便以三聲為隔不斷嘶鳴。
    覺遠頓時大驚，有災出現！
    鴉鳴三聲對社鼓三響，這怕不是一隻僅次於映身怖的災？
    於是，覺遠連忙召集隊員朝玄鴉追去。
    待到跟前，發現那玄鴉目的地竟是一所學校，一所有些詭異的省級重點高級中學。
    詭異點在於哪怕是省重點高中，也一定會存在相對的學渣。
    可是這裏卻毫無學生該有的青春洋溢之氣，隻有一種腐朽的、絕望的味道。
    另外，這個學校的所有學生似乎都沉浸在學習之中，沒有任何一個人哪怕是東張西望一眼。
    這個時候應該是放學的時候，有一些家長已在校外等待接孩子。
    可是，沒有一個學生從學校出來，全部窩在教室學習。
    或許因為放學的點過去還不久，家長們倒是沒有著急。
    有人聯係了老師，老師說是孩子還在教室自覺學習，家長心中也隻有欣慰。
    可是覺遠的感知中卻不是如此，這個學校的教學樓正在被一個特殊的域籠罩。
    在他的佛眼中看到，離他最近的教室中有幾個可能不那麽愛讀書的的孩子，中途有幾次應該是想要離開座位回家，卻仿佛遭了一次電擊一般，又目光呆滯的回了座位，打開了書本。
    任楓先前放出的探查兵馬，則在進入後傳來幾個特殊的畫麵。
    有幾間高三的教室竟然變成了古代的私塾，一個手持戒尺的夫子正在講台說《勸學》。
    還有一些教室則變成了春闈的考場，有“考生”似乎因寫出了錦繡文章而麵帶喜意。
    可是這些場景在覺遠和他眼中卻又不是如此，那些教室中的孩子隻是在認真學習而已。
    有學生因解不出一道題而眉頭緊鎖，也有人因記住了很多單詞而欣喜不已。
    最最詭異的是，他領頭的幾隻有一定靈智的兵馬竟然也想要落座，看樣子似乎也想要學點什麽。
    任楓心中一凜，知道事情遠比想象中複雜。
    社鼓之響與玄鴉之鳴叫數量並不完全代表詭秘的實力，更多的是其危害性。
    這隻災一出現便是影響一所學校，涉及數千人，又是這麽一個地段，很不好辦。
    “覺遠，情況很不對勁。但這個地段和時間特殊，隻怕也來不及多做布置了。”
    “目前來看，這學校裏的人還沒有生命危險，應該隻是被某種幻境影響了。
    來不及布置也得盡量布置，你能不能用蒙魂先控製住外麵的家長？”
    “人數不少，隻能盡量一試。”
    “你也造一個小幻境，其他人速度布置禁域，讓後勤聯係交通部門我們要進行交通管製。。。”
    “聯係管製隻怕來不及了，遲則生變。”
    “那就隻能事急從權，“先斬後奏”了。顏斌、俊弼你倆去布置禁域，興業、天佑你倆配合封鎖道路。
    已經進入此段和即將進入的司機，彥斌你倆給他們一個誘導，讓他們盡快駛離和繞路。
    範圍。。。方圓三裏！”覺遠略作沉吟，吩咐道。
    “好，你倆小心，我們隨後就來！”
    兩名法師與兵修領命前去控場，覺遠則對任楓問道：
    “現在情況如何？”
    “說來也湊巧，我有一隻兵馬本來就是一病死學生強魂所化，現在ta已經高考大捷了。。。
    總體而言，這隻災的本事似乎主要是幻境，實力似乎並不強。破幻正撞你槍口，我們要對付不難，難的是現在我的這些夥計不重要，我們怎麽快速找到它的本體。”
    “先管不了那麽多了，再拖下去這些家長就要發現不對了，你先蒙蔽他們，裏麵就交給我吧！”
    “那你小心，實在不行，我就不管外麵了，大不了後麵一個個找上門去封憶。”
    “放心！”
    覺遠說完，便獨自一人跳牆而下，進入校園之中。
    任楓則先布迷魂陣，再放蒙魂兵，將那些孩子將近成年猶不放心要親自來接的家長籠罩其中。
    眾家長頓時進入懵懂狀態，隻以為自己早來了半個小時，且不交流也不看表求證。
    ……
    覺遠將將進入校園不過五六步，便察覺到一股特殊的波動想要影響自己趕緊進入教室學習。
    覺遠心中一動，幹脆假意中招，心中則想：
    “好在這些災腦子都不好！”
    覺遠放棄了外部抵抗，隻留一點唯我真識去感應，看何處“波動”最強。
    卻發現，遍布校園的都強度差不多，就連那行政樓內，也有老師在專心致誌地備課或準備試卷。
    ……
    數分鍾過去，覺遠耳麥中出現顏斌的聲音，同時手中一張符紙化作灰燼。
    外麵布置的差不多了，覺遠可以放心施展手段。
    “這場域竟然沒有阻斷通訊，倒也特殊。
    既然通過強烈程度找不到你，那就隻好看看誰的影響更強了。”
    覺遠沒有再假裝被影響，從一間高三教室走出，幾下來到學校中央操場，盤腿而坐。
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    而後一道常人不可見的巨大金剛法相憑空出現，雙手捏印，作獅子吼。
    天空響起一聲炸雷，同時也響在諸多老師和同學耳畔。
    “他娘的，這大和尚，不分範圍啊！”
    外麵負責影響家長、行人的任楓與顧俊弼不由吐槽，同時連忙鞏固控製。
    而在此學校遠處，則有少數金陵民眾眼見天上白雲忽化一口大鍾既又散開，還以為自己眼花了。
    “找到你了！”
    覺遠法相捏降魔印，一印朝一電子屏打去。
    剛剛他以獅子吼震醒全校師生，就在師生清醒要脫離控製之時，這個有著高考倒計時的電子屏上傳出波動，又將眾師生囊括進去。
    並且有數十個學生和老師強自鎮定了數秒，那屏內竟飛出幾道灰霧，隻是將那些人所在教室一繞，教室便在這些人眼中化作牢獄。
    什麽牢獄？一間無門無窗四周俱是習題與公式的八角囚籠。
    這些學生臉上再無對學習的沉浸，盡是恐懼與絕望。
    好在覺遠的降魔印很快打在電子屏上，屏幕並未受到損傷，一個手拿戒尺夫子模樣的靈體卻被轟出。
    或許因為遭到攻擊，這隻災終於有了其他反應，不再一味控製全校師生。
    “任楓，不管那些家長了，速來助我！顏斌，你控製好禁域。俊弼，用雷！”
    原來是那夫子出現後，一個閃現戒尺便敲在了覺遠光頭之上。
    隻一瞬間覺遠竟覺得對佛法失去了興趣，還有了“萬般皆下品，惟有讀書高”的“覺悟”。
    同時他隻覺腦子一痛，魂魄好似被割了一刀。
    自己降魔一印，對方竟然毫發無傷，一戒尺下來自己避無可避，還被影響了瞬間，覺遠不敢再輕敵，立馬請求支援。
    任楓離得最近，當即留下蒙魂兵繼續控製在外家長，自己則躍身而入。
    輔一落地，便虛空寫五個“花字”，“花字”化作五座山嶽，將那災化夫子圍住。
    覺遠法相再變，作金剛怒目，手中具現一降魔杵，一杵朝“夫子”頭頂砸去，這顯然是要“一砸還一敲”了。
    又有顧俊弼趕來，途中變身鼓起腎氣，口噴而出，再書一百變雷符。
    以敕五雷咒為譴，雷雲激蕩，地上起風火，五百蠻雷火透過五嶽山形附著在“夫子”身上。
    三人聯手之下，那夫子模樣的災厄終是被打散身形，卻並未就此磨滅。
    被打散的灰霧時而變成夫子說“玉不琢不成器”，時而變成一恨鐵不成鋼的家長家長模樣罵“你看看你們那個誰誰誰，人家什麽成績，你什麽成績。。。”
    就在覺遠幾人又要動手之時，卻有一對師生走出。
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