話落，徐妙錦讚同的點了點頭。
    標點符號雖然實用，但若是想要推廣卻難如登天。
    畢竟這玩意兒不是你想要推廣就能推廣，而是需要依托書籍才行。
    而且還有一個困難的地方，就是讀書人的接受程度。
    這些讀書人從啟蒙開始，對現有的版本已經形成了思維慣式，想要打破這種慣性，需耗費巨大心力。
    尤其對那些年事已高、觀念根深蒂固的老學究而言，改變幾乎難如登天。
    因此，
    若貿然在民間大規模推廣標點符號，極有可能陷入事半功倍、遭人抵觸的困境。
    然而，在朝廷內部推行卻不失為明智之舉。
    畢竟所有的奏疏之類，都是現寫，不存在古典書籍。
    而且朝堂往來的奏疏文書皆是官員仕途命脈，引入標點符號後，君臣間的旨意傳達將更為精準明晰。
    在身家性命麵前，官員們自然會摒棄舊習，非常樂意接受新規則。
    徐妙錦雖身為女子，卻胸懷天下，一心盼著大明繁榮昌盛。她堅信，全麵推廣標點符號，能大幅提升國民文化素養。
    畢竟這套符號係統，能助力讀書人更高效地鑽研學問，實為推動學術發展的有力工具。
    徐妙錦感受到了推廣的難度，她又想起了陳羽隻解釋了前半句話，那後半句話呢？
    “陳公子，推廣有難度，可你剛剛卻說，若是放在兒童啟蒙階段卻大有益處，不知這個說法又是為何？”
    陳羽吃的差不多了，他拍了拍圓滾滾的肚子，靠在椅背上說道
    “這個說法很簡單，如今市麵上的古典書籍看起來都比較晦澀難懂，這對於兒童啟蒙阻礙極大，所以兒童啟蒙階段的時候，需要非常依賴那些教書先生言傳身教，才可進行識文斷句。”
    “這樣一來，過於依賴私塾的教書先生，局限太大，效率太低。對於想要讓家中兒童啟蒙的貧困家庭來說，購買書籍已經耗費了他們家中大半錢財，這個時候還能請得起教書先生，上得了私塾嗎？”
    “要是能，恐怕就要麵臨餓死的風險，顯然不是明智之舉，所以他們也隻能被迫放棄讀書，這也就使得貧苦家庭大半失去了讀書的機會。”
    “可有了這些標點符號之後，哪怕貧苦子弟，也能夠獨立解決識文斷句的問題，這樣一來無疑給了貧苦一個讀書的機會。”
    “如此，大明讀書人多了，那麽人才自然也就會相應迸發而出，人才多了，是不是意味著大明的國力增強，這又何嚐不是國家繁榮的體現！”
    ……
    陳羽口中的貧苦家庭，並沒有囊括所有人，而是特指寒門。
    而這個寒門放在後世，相當於中產家庭或者落魄的高產。
    畢竟在古時候讀書是一件奢侈的事情。
    沒有錢財，哪怕你再聰明，也隻能泯然眾人矣！
    陳羽一口氣說了很多，徐妙錦默默的在一旁聽著，剛開始沒什麽感應，聽完了之後一回味，隻感覺雞皮疙瘩起來一身。
    老師也太厲害了。
    她想的是將標點符號推廣到整體讀書人，顯然難度極大。
    而老師如何應對？
    推廣標點符號的應用，從娃娃的啟蒙階段抓起。
    解決辦法的角度切入確實不錯，但更加讓徐妙錦感慨的是老師那心懷天下的赤子之心。
    考慮的出發點是讓天下窮苦的家庭孩子能夠讀的起書。
    光是這一層思想境界，就足以讓她佩服。
    徐妙錦靈動的美眸一閃，按照大明的龐大人口基數，若是能夠減輕普通家庭孩子的啟蒙負擔，那麽大明在文化上的繁榮，將會進步一大步。
    畢竟無論任何朝代，富有家庭的占比，遠遠不如貧困家庭。
    目前隨著造紙術的發展，購買書籍的成本有所下降，對於有的家庭來說，咬咬牙還是能夠買的起。
    可有書不會認，那也是白搭。
    總不可能買回來墊桌角？
    既然不想要墊桌角，那麽隻能再花大價錢，為自家孩子找私塾的教書先生啟蒙。
    這可是按天數收費，價格低不了。
    而有了標點符號之後，看些啟蒙相關的自帶斷句書，學起來也能更加的方便快捷。
    可以為一個貧困家庭的啟蒙，節省一筆開支。
    但話又說回來，節省的開支終究有限，沒錢啟蒙的家庭，還是大有人在。
    想到這，
    徐妙錦眉頭一簇，歎息一聲說道
    “陳公子，雖然這標點符號能幫助貧困家庭孩童啟蒙，節省一筆錢，可終究有限。”
    “畢竟一個孩童啟蒙，本身又能認識多少字？而一般文化水平不高的人，也教不了，隻能請教私塾裏麵的先生。”
    “相較於標點符號的斷句，我認為認識字則更加重要。若是沒有辦法解決這一問題，貧困家庭的孩子讀不起書的情況，依舊存在，並不會發生根本的變化。”
    徐妙錦提出的疑難點，可謂打到了蛇的七寸。
    啟蒙說到底是為了識字，字都認不全，那麽提前學會斷句的意義何在？
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    讓孩童沒學會走路之前，先教他跑？
    開玩笑！
    當然，這也隻是徐妙錦的感慨。
    這種讀書的弊端，使得隻有富庶家庭才能看得起書，自古以來就存在，甚至已經成為了天下人潛移默化的認知。
    這種千百年以來都沒能解決的難題，老師能提出一個標點符號，對大明的文化盛世，已經起到了很重要的作用。
    陳羽聽到徐妙錦的問題，打起來十分的精神。
    與跟朱棣談論時的懶散，完全就是兩個模樣。
    在陳羽眼中，這相當於一場考核。考核的結果，對他來說至關重要。
    畢竟大明末期還有挽天傾的張居正，暗中勾結宦官穩固權勢，自己依靠自身的才識，在朝中多條路才是上策。
    陳羽笑了笑，淡淡的說道
    “徐姑娘，這個問題其實不難解決。”
    “隻要確保天下啟蒙的孩童，在不進入私塾之前，就能識字不就行了！這樣一來，私塾就成了查漏補缺的地方，這樣算下來，恐怕比購買書籍還要劃算！”
    徐妙錦“……”
    她聽著老師說的如此理所應當，有些咂舌。
    這就好比肚子餓了怎麽辦？
    當然是吃飯啊！
    可是吃飯需要食材跟廚子啊！
    學費就是食材，教書先生就是廚子，二者缺一不可。
    老師說的倒是理所當然，不要食材，不要廚子……
    總不可能站著不動，嘴巴張開，喝西北風吧？
    陳羽一副沉穩的樣子，不疾不徐的說道
    “孩童啟蒙階段的傳統讀物，大概是像《三字經》《百家姓》《千字文》這類文本，雖文字簡潔易懂，卻暗藏龐大的識字量，累計三千字左右。對尚處認知萌芽期的孩童而言，要想啟蒙，就要攻克這三千字的識字關，所需耗費的時間與精力可想而知。”
    “但我這裏有個巧妙的方法，能將啟蒙識字的工作量壓縮到極致孩童隻需掌握三十個左右的拚音符號，便能輕鬆認讀所有啟蒙經典。不僅如此，這套拚音體係如同一把萬能鑰匙，哪怕是《四書五經》《二十四史》等浩如煙海的古典經史子集，隻要熟練運用這組拚音，也能實現無障閱讀！”
    “你可以簡單的理解為，學習來拚音，可是讓天下人人皆有書讀！”
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