飯後，空無四人朝著第一分校西側的那塊空地走去。彼時，學校的招生工作正進行得熱火朝天，尤其是吸引了大批北上而來的女子學生。
    隨著學生人數的不斷增加，校園裏的空地逐漸被利用起來，一棟棟木屋拔地而起，錯落有致地分布在校園的各個角落。
    而眼前這塊位於第一分校西側的空地，地勢相對平坦。學校考慮到學生數量還可能持續增長，便將這塊空地納入了規劃之中。
    這塊空地著實不小，其麵積頗為可觀。從方位來看，東邊是學校，南邊則是古廟高鐵路與古村酒店古廟站店毗鄰而立。再看向西邊，大河奔騰不息地流淌著。北邊是蛛網自然城古廟點，也就是眾人口中的古廟城。
    這裏地理位置優越，交通十分便利。無論是公路還是鐵路，都為人們的出行提供了多種選擇。而且，周邊的風景更是優美。無論是清晨時分，那薄如蟬翼的霧氣籠罩著整個區域。還是傍晚時分，夕陽的餘暉灑在大地上，都讓人感受到這片土地的獨特韻味。
    此時，在空地上，正有一些學生忙碌地修建著道路。他們的身影在陽光下顯得格外堅毅。這些學生，都是在學校之前的建設過程中逐漸成長起來的。
    他們已經熟練掌握了修建道路、溝渠等生活設施的技能。在他們心中，這些勞作不僅僅是為了完成任務，更是他們修行的重要組成部分。
    由於長期在戶外勞作，他們的皮膚古銅色，身體強壯而精幹。在熾熱的太陽下，他們沒有絲毫的懈怠，反而幹勁十足。
    他們專注的眼神、揮舞的工具，仿佛都在訴說著對這份修行的執著.。這，就是卜蘿所說的“勞其筋骨”的真實寫照吧。
    在一旁，朵朵姐正拍攝記錄著這一切。她深知，這些畫麵不僅是學生們辛勤勞作的見證，更是學校發展曆程中的寶貴財富。它們將隨著時間的推移，激勵著後來的學生們不斷前行。
    此刻，素真的思路已經打開。她深知這些北上而來的女子學生，她們有著不同的背景和經曆。其中不少都是工廠女工，她們在之前的工作中積累了一定的技能。所以，在素真看來，她們並不一定都要從事傳統的耕作。
    而且，每個學生都不盡相同，“勞其筋骨”的含義也不應該被局限化，它並不一定就代表著要去幹重體力活。同樣的道理，“苦其心誌”也不一定都是在極端生活條件下的考驗，它可以有更多元的實踐方式。
    素真微微抬起頭，目光堅定：“這裏的勞作區我打算放在大河邊，在那裏建造手工作坊，讓那些北上女子學生在其中勞作。”
    眾人聽聞素真的規劃，皆點頭稱是。大河邊水源充足，且交通便利，無論是取水用於作坊生產，還是運輸成品，都極為方便。
    想象中，那些手工作坊逐漸成形。女學生們在作坊中忙碌，有的操作著紡織工具織成布料；有的專注於刺繡，用五彩絲線在織物上繡出花鳥魚蟲；還有的製作著各種手工藝品。她們一邊交流著心得，一邊手中的動作不停。
    卜蘿補充道：“嗯，我覺得在鄰近南邊碼頭那裏可以劃出一片區域來，供遊客們參觀體驗。
    這樣一來，女學生們就可以充當向導及服務人員，向遊客們介紹我們的學校、這片土地的文化以及她們親手製作的作品。
    這樣的勞作方式，既能讓學生們鍛煉自己的溝通能力和服務意識，又能為學校增添一份獨特的魅力。”
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