實在不想抄詩了啊，本想著在科舉時有必要再抄個一兩首，平時是真不想抄，抄多了心裏會有一種暗示自己很牛，不用再學習怎麽作詩的感覺。
    這不是自己的本事，還是要一步一步學上去才是自己的文采啊！
    第二天，黔中府眾人來到了學院。
    帶隊的博士姓胡，已過知天命之年，在周易上有很深的造詣，故近些年黔中府學子在周易上都學的通透。
    上午在大成殿，府學學子全部到場，終於見到了黔中府的十位學子，雙方都還有些人互相認識，打了一番招呼。
    孫博士上台講了一番話，歡迎黔中府眾人的到來，接下來也不多說，雙方的博士為學子講學。
    黔中府的學子很珍惜這次交流，江南府兩位博士上台時，每個人都是渴望的眼神，全神貫注。
    去年江南府府學科舉有十位學子上榜，黔中府卻隻有七位，前些年都是大概如此，江南府的博士，助教等的教學水平確實要高上一籌。
    華朝十五府，文教水平江南府也隻能排在中遊，黔中府每年都是最後幾名，基本上隻能超過邊疆的幾府。
    徐文俊搞不懂正常來說雙方交流，江南府勝算很大，為何要派他上場，聽李毅然解釋後才知道是鄭博士對他的照顧。
    府學之間的交流活動一般一年會有兩次，別的府來江南府一次，那麽江南府也會去別的府一次。
    通常選定了十個名額就不會更換，鄭博士其實是將去其他府學習的機會給了他。
    徐文俊知道後很是高興，學習就是要集百家之長，博士代表著一府教育的最高水平，去別的府學習，聽一聽其他博士的講學很有幫助。
    那些進不了府學的學子，得到消息哪裏有大儒會講學，多遠也會跑去聽聽，也就是這個道理。
    胡博士對周易的理解確實很深，由淺入深，不愧是老牌博士，講的通俗易懂，讓人記憶深刻。
    他上台講學對江南府學員也是一個機會，徐文俊覺得自己對周易的某些理解又提高了一個層次，而且胡博士總結的學習周易的方法極為有用，徐文俊真是覺得這趟講學受益匪淺。
    聽課的一天過去了，明天就是學子間的辯經和競賽。
    徐文俊希望輪不到自己上場詩賦比賽就贏了。
    第二天的辯經其他學子就不用參與了，換在了明倫堂，雙方學子分坐兩邊。
    “老子言“無為而治”，韓非主“以法治國”。若治國理政，當以無為順自然，還是以法治明秩序？請析之 。”
    隨著孫博士公布題目，雙方辯經開始。
    題目雖然看著難度不大，但就因為簡單，雙方更要為自己尋找對方不易辯駁的切入點。
    更是考驗知識點的全麵，或者你讀書夠多，往往某些偏門的論據更能難住對方。
    徐文俊嚐試自己參與，卻完全跟不上，通常等人反駁了對麵，才心裏說道，確是如此。
    雙方劍拔弩張，你來我往，經過一個多時辰的論辯才總算分了勝負，還是江南府略勝一籌。
    休息過後，又開始了第二輪，這次胡博士出題。
    “《論語》雲“述而不作，信而好古”，然《易》之變易思想，又求新求變。守舊與維新，孰為治學至道？試論之。”
    這次又是一個多時辰的論辯，徐文俊依舊旁觀，搭不上話，卻讓黔中府學子占了上風，江南府學子臉上有些不好看，有人覺得這是九對十。
    最後來到了詩詞競賽，雙方現場以“好學近乎知”為題，共同創作一首詩，限時半個時辰。
    讀書使人提高智慧，這個題目也不難，有勸學的意思在。
    時間很緊迫，雙方十人一起思考。
    時間到了，來不及精雕細琢，兩邊就遞上了各自的詩。
    可惜倉促之下，兩首詩半斤八兩，三位博士也有些為難，激烈的討論起來。
    江南府的兩位博士覺得自家學子的詩勝了一籌，可實在勝的太有限，這話不好由他倆說出來，一時間有些為難。
    這時候黔中府的一位學子站了起來，建議加試一場，為節約時間就對對子。
    這話一出，都不用幾位博士說話，江南府學子就欣然接受，有底氣不怕別人出題。
    三位博士一商量也同意。
    江南府學子讓對方出題，黔中府學子也不客氣，由提出對子的學子出了一題，看來他有所準備，成竹在胸。
    “月照紗窗，個個孔明諸葛亮。”
    此對一語雙關，表麵描繪的是月光照進紗窗，每個窗格都明亮的情景，卻嵌入了諸葛亮字孔明。
    這對子應該是這學子早已在胸的，此時拿了出來。
    江南府的學子都皺眉思索，這對確實有些難度，一時之間也難以找到合適的人名嵌入對子。
    徐文俊也在思索，他倒是想到了下聯。
    “風送幽香，鬱鬱畹華梅蘭芳。”
    可惜現在的人不知道梅蘭芳，要嵌入一個隋朝之前的人物，還確實有點難度。
    眼看著時間過去，江南府的學子都麵露難色，難道要這麽輸了？
    終於，徐文俊想到了，他立馬說出。
    “霜凝菊圃，株株元亮陶淵明。”
    “霜凝菊圃”展現秋霜凝結在菊園的景象，契合陶淵明愛菊的形象，“株株”對應上聯“個個”，描述菊花形態，“元亮陶淵明”嵌入陶淵明名字，他字元亮，與上聯格式、意境相符。
    江南府學子一聽，稍一思索，總算鬆了口氣，看向徐文俊的眼神也不同了，這禦賜「神童」還是有幾分能耐的。
    黔中府學子見對方年齡最小的一位學子答上，就花了也不算太久的時間，還有些意外。
    輪到江南府學子出題，基本人人都有心目中比較難的對子，一起商量看出哪道。
    這時候徐文俊也寫下一對，遞給各學長看。
    “遊西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺。”
    大家一看，這對描述遊玩西湖時，不慎將錫壺掉入西湖的情景，“西湖”“錫壺”“惜乎”音同，構思巧妙，難度頗高。
    而且庭州還有塔西湖，很是應景，最後一致認為這聯難度最高，於是遞給黔中府學子。
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