一石激起千層浪，盡管蘇武沒有直接開除譚組，但轉崗，還發了全校通知。
    當中直接免去了一名正處級領導，這件事，足以讓蘇武這個新校長在此立威了。
    兩天後的學校中層幹部處）大會上，蘇武明顯的能感受到，廣安科技大學的各單位幹部，都“老實”了很多。
    特別是一些幹部，原本喜歡在開大會時打瞌睡，坐在後麵擺弄手機。
    如今，幾乎已經看不見這種現象。
    畢竟，誰都不想在這新校長麵前丟醜，都怕自己的烏紗帽不保。
    校黨委書記於誌賢先做了發言，緊接著就由校長蘇武做第二輪發言。
    但當工作人員將麥克風交到蘇武手裏時，話筒裏突然傳出了可可噠噠的雜音，蘇武用手拍打著麥克風，再說話時，卻依然有雜音，音響也很嘈雜。
    負責的工作人員頓時臉上冒汗，他不失禮貌的尬笑，小跑上前來到蘇武身邊，接過麥克風想要處理一下，沒處理好。
    於是，他立刻啟用關機大法，沒想到，重啟後，音響突然發出了顫音，緊接著傳來了沉悶的嗡嗡聲，再然後，就是女人的顫音。
    在場的都是成年人，無不知曉這種顫音之後意味著什麽。
    工作人員反應很快，猛然注意到了音響後麵插的u盤，立刻拔了下來，雜音和女人的顫音一下子就都消失了。
    麵對這種尷尬的場景，在場的領導臉色都變了。
    就連年紀最大，一向很穩重的校黨委書記於誌賢臉上也變得十分難看，他一臉嚴肅的看向那名負責的工作人員，頗為責備的說；
    “小薑，你怎麽搞的你？搞什麽名堂。”
    而此時，台下也已經開始出現了騷動，
    可以說，剛才的情況很是危險，如果真的在大庭廣眾之下播放了任何一點不雅聲音，那在座的領導都會臉上無光。
    蘇武讓工作人員再給他拿過一個麥克風。
    他知道，自己終於逮到機會了，這是一個機會。
    作為臨場發揮能力很強的人，出了這樣的情況，更是他在所有同事麵前展示自己領導才華的時候。
    廣安科技大學，作為一所高等學府，很多學院的院長、副院長之類的都是擁有博士學位的人，他們對隻有碩士研究生學曆，又如此年輕，常年在警察崗位工作的蘇武並不感冒，甚至心生輕視之意。
    特別是經管學院和人文學院的一些老學究會認為，蘇武是“一介武夫”，他們心中對蘇武能不能管好這所大學心存懷疑態度。
    所以，在麵對這種情況時，更是蘇武表現自己的時機，他對全校中層幹部直接說道：
    “剛才出了一個小插曲，但不是瑕疵，是恰到好處，在我們學校深化作風建設，也是我們廣安科技大學即將建校七十周年之際，我想不光是我，大家都是心潮澎湃。
    但出於剛才這種場合，不便大鳴，但不妨小顫.......”
    蘇武的一席話說完，台下鴉雀無聲，隨後掌聲雷動。
    不便大鳴，不妨小顫！
    說得多好，兩句話。
    就連黨委書記於誌賢也不禁點頭，八個字足可見這年輕人應變能力之快，情商之高，讓人舒服也讓己舒服......
    同時，也讓廣安科技大學那些自恃自己文化水平較高，特別是經管文學類專業出身的領導都對眼前的年輕校長刮目相看。
    .......
    校長辦公室裏，擺在蘇武麵前的文件是廣安科技大學附屬中學的任用人員名單，這裏還需要他簽字。
    蘇武仔細看了一下，今年附屬中學新錄用的四位老師，三女一男，除了一名女生畢業於東北師範大學之外，剩下的畢業院校較為一般。
    其中那名男生竟然畢業於某某城市學院，屬於專升本。
    他讓徐濤把幾名附屬中學新錄用的教師簡曆拿過來看看，驚奇的發現，其中三人的專業十分奇葩，一人是旅遊管理，另外兩人分別是機械工程和水產品養殖科學。
    那名機械工程的本科還是專升本的。
    倒不是蘇武歧視專升本或者是普通學校，隻是廣安科技大學的附屬學校也是廣安市比較有名的中學。
    四名新錄用的老師，卻隻有一名是師範生，招錄老師如果隻是這樣的條件，未免太過於隨意。
    蘇武就打電話問了問附屬中學的校長，附屬中學的王校長給出解釋理由是由他們認真挑選的“專員人才”。
    當蘇武詢問他這樣的師資能不能保證教學質量時。
    電話那頭的王校長尷尬的說，這四人中，除了那名畢業於東師的用來授課之外，其他三人一人被應聘為圖書館管理員。
    還有兩人分別擔任學校的勞動老師和心理老師，不會耽誤學校的主體教學。
    蘇武就又問；“這些人都是事業編製聘用的嗎？”
    王校長回答；
    “是的，蘇校長，都是正常的，錄用手續沒有問題，也都經過我們現場綜合全麵的考察。”
    聽他這麽說，蘇武眉頭不由緊縮，他知道，隨著大學畢業生越來越多，想在附屬中學當老師競爭十分激烈。
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    這三人到底是哪方麵優秀了？
    蘇武索性直接開問：
    “那我問你，那名心理老師取得了相應的資格證書沒有？”
    一涉及到了這種嚴肅問題，王校長在電話那頭就沉默了。
    見他不做聲，蘇武又問：“這個問題你不清楚嗎？是有還是沒有？”
    “沒有，不過，她以前是在學校心理協會當過會長，我們看她的組織能力還有。”
    蘇武直接打斷他：“那那個勞動老師是怎麽回事？他一個學水產品養殖的，我們附屬中學能提供養水產品的地方嗎？”
    這個問題追問過去，王校長就更沒法回答，他隻能說：
    “我們這位老師曾經當過學生會主席，在學校的時候就比較有組織能力，另外........他......”
    不說別的還好，一說學生會，蘇武心裏更氣了，他強調道，
    “附屬學校的招聘必須經過統一組織，統一安排，評判標準和入選資格，王校長，你不是不知道現在應屆畢業的大學生就業有多難，憑什麽一邊是千軍萬馬！九死一生！
    而另一邊卻是春花水月，舉重若輕，這裏麵到底有什麽情況，你給我寫一個報告上來，把情況說明。”
    蘇武說完，直接掛斷了電話。
    他對這種人事聘用很不滿意，這幾人肯定是有背景的。
    可憑什麽就該讓他們進來混？
    一個中學的勞動老師、心理老師和圖書館管理員注定是沒有什麽壓力的，讓他們進來躺平，白領工資，憑什麽？難道就憑他們有關係嗎？
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