明皓天了解了冰摩的真實想法。
    他想要結束戰爭，想要結束這場由神樹意誌主導的鬧劇。
    “冰摩，你了解到這個世界的真相後，有感到絕望嗎？”明皓天問道。
    “當然有過。”冰摩微微低下頭，臉上浮現出一絲痛苦的神色，“我曾經一蹶不振，意識到我們就是被掌控的生命，從來就沒有自由可言，我所做的一切事情都是毫無意義的，不過是自不量力的掙紮。”
    “那你是怎麽想開的？”
    “沒有想開，就如同這世間有些難題，永遠也找不到答案。即便想不通，時間也不會停下腳步，它依舊自顧自地流逝，不會為了等我想明白而停滯。”
    “我懂了。”
    思索片刻後，明皓天向冰摩提出請求，希望能在白蟲部族借住一段時間，冰摩欣然答應，無比歡迎。
    一方麵，白蟲部族有和平世界的根基，他打算以此為起點，探尋和平發展的全新道路，嚐試在這片土地上播撒和平的種子。
    另一方麵，他深知神性對自己的侵蝕，想借助在白蟲部族的這段時光，不斷鞏固自身的人性，築起一道堅固的防線，防止神性將自己徹底吞噬。
    還有一點，明皓天也在賭，如果未來自己真的徹底失控，冰摩也許會出於對世界的責任，對他痛下殺手。
    時光如白駒過隙，轉眼間，已經過去了一個月。
    寬敞明亮的教室內，三十名來自不同種族的木精靈小孩正襟危坐。他們的臉龐稚嫩卻滿是專注，手中緊緊握著刻有文字的鐵片。
    教室前方，一位渾身長滿青色鱗片的教師正神情專注地講解著鐵片上的文字。
    這些小孩子全神貫注地聽著，一邊用心記憶，一邊在桌子上擺放的沙盤中，伸出手指，小心翼翼地勾勒著文字的形狀。
    教師反複教了多次後，目光掃過每一個孩子，溫和地問道：“大家都記住這十個字了嗎？記住的話，五分鍾後開始讀寫。”
    “老師，我記住了！”
    “我也記住了！立刻就可以開始讀寫！”
    幾名木精靈小孩興奮地爭相舉手，臉上洋溢著自信的笑容，迫不及待地想要展示自己的學習成果。
    然而，也有一些木精靈小孩皺緊眉頭，雙手捂住耳朵，試圖屏蔽外界的幹擾，眼睛死死地盯著鐵片上的文字，努力將它們刻入腦海。
    此時，教室外，密密麻麻地站著幾十名木精靈，他們不敢打擾課堂秩序，個個屏氣斂息，不敢發出一絲聲響，隻是靜靜地站在那裏，默契而專注地聆聽著課堂內的教學。
    一節課很快就結束了，今天的課程也到此為止。
    課堂上的孩子們紛紛站起身，爽朗地大喊道：“老師再見！”
    隨後，孩子們如歡快的小鳥般紛紛離開了課堂，而教室外的木精靈家屬或同族早已在門口等候，迅速將孩子們接走。
    學生中，還有兩名白蟲族的小孩。由於白蟲族身為統治部族，被破例允許安排兩名學生加入課堂，而其他部族則隻能各派一名學生。
    這兩名白蟲族學生留在課堂上，教師也不吝嗇地給他們開起小灶，教導起一些課外知識。
    講起一些淺顯的算術題。
    除了兩名白蟲族學生外，課堂上還有一名學生被留堂。
    他是氣紋族的小孩，名為羅文，他讀寫錯了三個字，被留堂了一會，每個字罰寫了三十遍才被允許放學。
    等到羅文出來的時候，發現外麵隻剩下哥哥羅焦還在耐心地等著他，心中不禁湧起一股愧疚之情。
    “對不起哥哥，我腦子笨，總是學不好，給族裏丟臉了。”他低著頭，聲音帶著一絲哽咽。
    “傻孩子！你能將知識帶回我們部族，就已經很了不起了，換作其他氣紋族的孩子，說不定還沒你學得好呢。”
    “哥，我先教你一遍，我怕回到部族後，又給忘了。”
    羅文將鐵片取出來，一個字一個字的教起羅焦，羅焦也學得全神貫注，回程的路上都在學習著。
    一路上，這樣溫馨的場景隨處可見。這些學生們在課堂上學到知識後，都會第一時間教給同族的夥伴，將知識的火種傳遞出去。
    羅焦看著這一幕，心中感慨萬千，不由問道：“弟弟，你知道學習為什麽這麽重要嗎？”
    羅文用力地點點頭，認真地說道：“因為這是那個天先生創造的知識，他對我們有恩，我們應該聽他的，他讓我們學習，我們就應該學習。他一定是為了我們好，學習肯定會給我們帶來好處的。”
    羅文知道，這個天先生來到地心湖後，他給地心湖的所有部族帶來了大量珍貴的湖水，讓大家再也不用為湖水短缺而發愁。
    湖水爭奪戰雖然依舊照常舉行，但賽製發生了翻天覆地的改變。他們不再需要所有枝士聚集在一起，展開殘酷的生死廝殺。
    而是采取擂台賽的形式，擂台賽又分為團體賽和個體賽，團體賽是以部族的五名成員組隊參與，個體賽每個部族僅能派兩名枝士參與。
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    不管是團體賽還是個體賽，前十名都能獲得獎勵，隻是獎勵不再是湖水，而是修煉法。
    更重要的是，這位天先生來了之後，宣稱與穴精靈達成了協議，穴精靈不會再進攻地心湖地帶的任何部族。事實也的確如此，自那以後，地心湖地帶再未遭受過穴精靈的侵襲。
    這位天先生，已然成為了他們地心湖所有木精靈心目中的救世主。當他提出要開辦學堂，教導大家知識時，大家都踴躍報名。隻是後來實在有太多報名的，隻能采取現在這種辦法，每個部族限製一名小孩報名學習。
    羅焦微笑著拍了拍羅文的腦袋，語重心長地說：“傻弟弟，雖然你這麽理解沒錯，但你也要真正看到學習的好處才對。
    我們木精靈長久以來，雖有語言交流，卻一直沒有形成文字。以往隻能通過口口相傳的方式來傳遞消息，不僅受空間限製，還極易在傳遞過程中出現偏差。
    但那位天先生創造了文字，等我們都學會了，隻需拿著一塊這樣的鐵片，就能將消息傳遍世界各地。這不僅能跨越空間的距離，還能跨越時間的長河。
    即便我們死後，留下的文字也能傳遞給後代，讓他們知道，曾經在這個世上，有羅文和羅焦存在過 。
    天先生在課堂上不是說了嗎？我在課堂外都能聽見，他說他會用文字寫下一個個故事，記錄我們的曆史，我們的曆史將因文字而得以完整保存，讓我們的生命，以另一種形式得以延續。
    後代們能通過這些文字，了解我們的過去，汲取經驗教訓，傳承我們的精神，讓我們木精靈的文明，在時間的洪流中永不磨滅 ！”
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