“今天我們要講的內容是‘個人收入的分配’。我們先來看到第一個框標題，‘按勞分配為主體 多種分配方式並存’。今天我們講的第一個知識點是‘按勞分配為主體’……”
    “又來了……”後麵的毛軍歎了口氣，說。
    “你有什麽辦法呀？就隻能聽了唄！”杜安小聲地說。
    “我們先來看一個例子：某鎮是個擁有固定資產20億元，集體固定資產超過200萬元的富裕鎮。為了從製度上防止某些居民不勞而獲，該鎮實行一係列政策鼓勵居民從事勞動生產，以勞動為榮……”
    “現在勞動能拿到那麽多錢嗎？”
    “能解決溫飽就不錯了！”
    “要是勞動真能拿到那麽多錢，這個社會就全部都是富人了！”
    “得虧我們這裏貧富差距不算很大……”
    “……看到下麵這個問題，它問：該鎮的收入分配有何特點。這個呢，就涉及到我們今天要講的第一個知識點——”
    “生產決定分配，生產資料所有製決定分配方式。在社會主義初級階段，實行公有製為主體、多種所有製經濟共同發展的基本經濟製度，相應地就必然實行按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度……”
    “我們班上不就有幾個人家裏非常有錢嗎？”“唱歌三人組”又議論開了。杜安和張鈞自然也是參與其中。
    “楊慧、孫蘭馨、金川，還有他女朋友。”
    “對對對，金川那家夥上次讓那個女的故意把水杯打碎，來訛人家莫欣的錢，就是因為莫欣看她炫富十分不爽。”
    “對，我跟你們說，莫欣罵人是非常狠的，動不動就是幾句髒詞，什麽‘泥麻’‘賤女人’都敢說！”
    “而且金川他女朋友說她那個水杯才六百多塊錢，你聽聽，‘才’六百多塊錢，就好像錢在她眼裏不是錢！”
    “那肯定，她六百多塊錢就買了一個隻能裝五百毫升水的水杯，眨都不帶眨眼的。”
    “好像她就是看到那隻水杯閃亮亮的，會發光，嘖嘖嘖，有錢人的心理，真是奇葩！”
    “……看到下麵這兩個問題：第一個問題是目前我國的公有製經濟，生產力總體水平還不夠高，勞動產品也沒有極大地豐富，在按勞分配和按需分配中，哪一種分配方式最合理。待會兒我請一位同學來回答一下。”
    “哦喲，那可就厲害了。”
    “哦喲！這可真是太了不起啦！簡直讓人驚歎不已啊！真沒想到居然會有如此厲害的事情發生呢！”
    “這麽有錢還來這裏讀書……也難怪，這裏可是花園市最好的高中！”
    “問題是學費也不多啊。”
    “那確實不多，你像花園常綠林中學，一年就要三四萬塊呢！”
    “還有那個闊葉林學校，不也要那麽多錢？”
    “但是教學資源都沒這裏好啊，這所學校的性價比跟那兩所學校比起來肯定是最高的呀！”
    “嗯，的確是呢。”
    “嗬嗬嗬……你們——聊夠了沒？”
    “啊……這……老師，你聽我們說……”
    “待會起來回答問題！”毛軍剛想狡辯，就被政治老師嚴厲地打斷了。此時，政治老師說話的語氣完全變了樣，不再像剛上課那樣溫柔細膩了，轉而是嚴肅認真的態度。
    “哦喲喲喲喲……”古銘趕忙起哄，“沒想到啊沒想到，你竟然還會被政治老師欽點呀？我都沒有這樣的待遇！”
    “噓，別吵！”王峰示意古銘不要幸災樂禍，讓他安靜一點，不要影響毛軍答題。可古銘不僅不聽，反而變本加厲起來。
    “嘿嘿嘿，讓你不要講話，你不聽，你不聽，這下好了吧，被老師叫起來回答問題了吧？”
    “厲害，這個時候還不忘落井下石！”毛軍小聲地罵了一句。
    “喂！我說你呢，聽到我說話沒有？到底回不回答這個問題啊？難不成還等著我請你回答問題嗎？你在學校裏麵是大爺嗎？啊？我問你——你到底回不回答這個問題？”政治老師已經顯得很不耐煩了。
    “啊，老師，我……我不知道什麽問題啊。麻煩你再說一遍，老師！”
    “嘿——我說你呀，毛軍，上課沒聽是不是？我剛才講的什麽問題，麻煩你再複述一遍。”政治老師顯然沒心思跟毛軍繼續耗下去了。
    “可是老師，我是真的不知道什麽問題啊，麻煩老師再講一下可以嗎？”
    “哼，那我就再講一遍。聽著，毛軍，如果你這次還是沒有複述出我的問的問題是什麽，那你就站著上課。”政治老師說話的口氣顯然是沒有商量的餘地。同時，也讓我們全班同學感到不寒而栗。
    “天哪，毛軍是遭了什麽罪啊，政治老師就這麽生氣地要點他回答問題。”
    “隻能說毛軍太作了。”
    “哎喲，毛軍，你要是說不出來……嘖嘖嘖……我們也幫不了你。”
    現在，班上有的同學對毛軍抱有同情心，有的同學當著毛軍的麵嬉皮笑臉，想看他的笑話。
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    “其他同學不要等著看他的笑話，萬一下次是我叫你起來回答問題呢？”政治老師見此情形不得不出麵管理紀律。全班同學也很快就安靜下來了。
    “第一個問題是：目前我國的公有製經濟，生產力總體水平還不夠高，勞動產品也沒有極大地豐富，在按勞分配和按需分配中，哪一種分配方式最合理。”政治老師將她提出的問題又複述了一遍。
    “哦，那個啊……怪我怪我，沒認真聽，老師……”毛軍聽完問題之後立馬向政治老師賠笑臉道歉。
    麵對毛軍的道歉，政治老師僅僅是簡單地回複了一句：“複述一遍呀。”
    “哦，是那個……呃……目前我國的公有製經濟，生產力總體水平還不夠高，勞動產品也沒有極大地豐富，在按勞分配和按需分配中，哪一種分配方式最合理。肯……肯……肯定是按勞分配最合理呀，書上也說了：按勞分配是社會主義公有製經濟中個人消費品的基本原則……”
    “行了，坐下吧。以後——別再讓我看到你講話！再講話，我直接讓你站起來上課！”政治老師警告完毛軍之後，繼續講課，“看到第二個問題……”
    “呼——嚇死我了——”毛軍心有餘悸地小聲說。
    “嗬嗬嗬……厲害吧？古銘你要多學學……”王峰直接給古銘“上了一課”。
    “嗬嗬嗬……”古銘一笑置之。
    “古銘，你呀你……讓我說你什麽好，不幫我就算了，還害我，給我落井下石，給政治老師罵慘了……”毛軍小聲指責古銘說。
    “嗬嗬嗬……”古銘還是一笑置之。
    想知道後麵會發生什麽有趣的故事，且聽下回分解。
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