林周駕駛著89式步兵戰車，沿著鐵路一路向東行駛。剛剛在烏蘭烏德郊區遭遇的騎馬襲擊者讓他心中充滿了疑惑和警惕。他通過戰雷係統提供的資料，終於揭開了這群襲擊者的身份和背後的故事。
    原來這群騎馬的人曾是核戰前在城郊外進行戶外活動的小學生。核戰爆發後，他們的家園被摧毀，父母和親人不知所蹤，唯一的依靠隻剩下當時帶領他們的老師和少數工作人員。起初，老師和工作人員曾試圖到外界尋求救援，但沒有任何一個人回來。於是，這位老師成為了這4957名小學生唯一的依靠。
    在之後的幾十年裏，老師教會了這些孩子們如何在廢土中生存——打獵、畜牧、躲避輻射，甚至如何與土匪周旋。老師始終堅守著一個信念：即使在這個充滿暴力和混亂的世界，他們也不能成為和土匪一樣的人。他希望這些孩子們能夠保持善良，堅守人性的底線。
    然而，隨著周圍地區的輻射逐漸消退，土匪和強盜開始頻繁襲擊他們的臨時營地。這些強盜不僅搶走了他們的物資，還殘忍地殺害了營地中年幼的孩子們。這場悲劇讓這些幸存的小學生內部產生了分裂。
    其中一派認為，隻有以暴製暴才能在這個殘酷的世界中生存下去。他們通過暗殺和伏擊，殺掉了不少土匪，試圖用血腥手段保護自己和同伴。他們堅信，這才是踐行老師的教導——保護弱小，對抗邪惡。
    而另一派則堅持老師原本的話語，拒絕無故殺人，努力保持善良和秩序。他們認為，隻有堅守人性的底線，才能真正繼承老師的遺誌，而不是墮落成和土匪一樣的殺人犯。
    然而，老師最終無法承受核廢土下新世界的規則，選擇了開槍自殺。他的離世讓這兩派的矛盾更加尖銳。每一派都認為自己是真正踐行了老師的教導，而對方則背離了老師的初衷。
    林周通過係統提供的資料，逐漸拚湊出了這群襲擊者的故事。他心中五味雜陳，既為這些孩子們的遭遇感到痛心，也為他們的分裂感到無奈。
    “原來他們是這樣的幸存者，”林周低聲喃喃，語氣中帶著一絲感慨，“老師希望他們保持善良，但這個世界卻逼著他們拿起武器。”
    他回想起在阿特勞國家公園遇到的那群人，他們也有著類似的經曆——核戰讓他們失去了家園，唯一的依靠是帶領他們的老師和工作人員。然而，隨著時間的推移，他們也不得不麵對生存的殘酷現實。
    “這種悲劇在這個世界上太多了，”林周歎了口氣，語氣中帶著一絲無奈，“每個人都想活下去，但有些人選擇了善良，有些人選擇了暴力。”
    ……
    與此同時，那群騎馬襲擊者已經回到了他們的營地。他們將剛才與林周交戰的經過報告給了營地中的其他人。
    “那輛步戰車非常先進，我們根本不是對手，”一名襲擊者低聲說道，語氣中帶著一絲不甘，“這輛車一路向東，很可能是電台中提到的時空商人。而且這輛車幹掉了我們不少同學。”
    “時空商人？”另一名幸存者皺起了眉頭，“他們為什麽會出現在這裏？難道他們也是為了物資而來？”
    “不管他們的目的是什麽，我們都得小心，”另一名襲擊者低聲說道，“也有可能是想襲擊我們的土匪，”
    這時候林周通過係統繼續分析這群襲擊者的資料。感慨著這些孩子們並不是真正的敵人，他們隻是被這個世界逼到了絕境。
    “這個世界已經夠殘酷了，而且這地方也沒有發光輻射海的水庫。我也沒理由幫他們。有那心思還不如跑掉算了。”
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