陳友河送兒子去小叔陳達廣家中。
    “友河，今日怎麽親自把人送來？你今日得閑了？”
    小叔婆劉氏好奇，自五月初十那日送兒子來拜師之後，陳友河便未再親自送新泉來讀書。
    “小嬸早！我送泉兒過來讀書，也是找小叔有事說。”
    陳友河道。
    小叔婆“哦！”了一聲，才道：“你叔在書房呢？你自己去找他吧！”
    陳友河“誒”了一聲，抬腿去了陳達廣的書房。
    兩刻鍾之後，陳新泉才在後院學堂中看到陳達廣。
    陳新橋與陳新傑見爺爺出現，急忙站起來行禮。學堂中還有兩位族長家的曾孫兒，他們同時站起來向陳達廣行禮。
    陳達廣注視著台下五人，他學堂中一般教到太公家教便不再往後講課了。
    若想繼續向學，便要學子自己去往桐江謝氏族學或者梅沙村梅氏族學求學。
    按照陳新泉前二十天的學習進度，最多年底之時，他便能學完了陳達廣能教的六本蒙學教材。
    “也許這個孩子要打破我的常例了，經史子集也不是不能教。無非是後邊的學識，所需開銷太大了。不過，以友河當下的經濟能力應該是能承受得住的！”
    陳達廣心中暗暗下定決心，要把自己所學知識全部教授給陳新泉。
    “好了！昨日休沐一日，你們可有溫習功課？”
    陳達廣讓五人坐下。
    五人紛紛點頭，異口同聲的回答：“昨日，學生溫習了前天的功課。”
    陳達廣點頭：“陳新棟，你背誦一遍蒙求第二十一句至二十五句的內容。”
    陳新棟是陳達川的第五個孫子，比陳新泉要年長幾個月。也是五個人中開蒙學習最久的孩子。
    “好的，先生！”
    陳新棟站起來負手於背朗聲道：“燕昭築台，鄭莊置驛。灌靖二妙，嶽湛連壁。郤詵一枝，戴馮重席。鄒陽長裙，王符逢掖。鳴鶴日下，士龍雲間。”
    陳新棟背的流利，毫無結巴停頓。陳達廣滿意的點點頭，又問：“前日你便能背誦蒙求中第二十一句。今日能背誦後麵的文章，可見你昨日確實有用心預習。這蒙求後麵幾句文章的意思，你可懂得？”
    陳新棟搖頭：“回先生，學生不知其意，還要請教先生！”
    陳達廣道：“好，你先坐下。”
    待陳新棟坐定，陳達廣看向陳新泉問道：“陳新泉你可有溫習功課？”
    陳新泉站起來道：“回先生，學生昨日有溫習功課，請先生考教！”
    陳達廣點頭道：“前日，你便能全文背誦百家姓全文。今日開始教你讀千字文。你拿了此書本去抄寫。待我考教完其他人，再看你能抄寫多少？今日便與你講解，你所抄錄的內容！”
    陳達廣一邊說著，一邊自講桌上拿出千字文書本遞給陳新泉。
    “學生謝謝先生！”
    陳新泉接過書本，口中稱謝之後方坐下。
    “陳新伍你昨日溫習到何處？”
    陳達廣轉而看向被叫陳新伍的壯碩小孩。
    陳新伍站起來甕聲甕氣的道：“回先生，學生溫習到千字文中榮業所基,籍甚無竟。學優登仕,攝職從政。”
    “哼，一日過去了，你隻多學了兩句文章。這是在為我讀書呢？”
    陳達廣冷哼一句。
    陳新伍低著頭，沒敢吱聲。
    這兩句內容，還是在陳達廣進學堂之前，他臨時抱佛腳強製背下來的。
    要是陳達廣沒有推遲兩刻鍾進學堂，他連這兩句新文章都背不出來。
    “坐吧，今日最少得把千字文第四十三句背出來。否則板子等著你！”
    陳達廣說完又看向陳新傑。
    陳新傑趕緊站起來說道：“回先生，學生學到千字文第五十六篇，丙舍旁啟,甲帳對楹。肆筵設席,鼓瑟吹笙。升階納陛,弁轉疑星。右通廣內,左達承明。”
    陳達廣仔細聽著陳新傑背誦，他點頭道：“坐吧！”
    “文章中意思可曾明白？”
    陳新傑坐下搖頭道：“學生不甚了解，還望先生教導。”
    “嗯，稍後講與你聽。”
    陳達廣說完，又看向二孫兒陳新橋。
    陳新橋站起來怯生生的道：“學生溫習到百家姓中晉楚閆法，汝鄢塗欽。”
    陳達廣點頭又問：“可會書寫了。”
    陳新橋道：“學生手法稍感生疏，不過字都會寫了。”
    陳達廣點頭道：“今日每字書寫二十遍，再熟讀後麵兩句。”
    陳新橋微微愣神。
    陳達廣嗯了一聲，他才答道：“學生謹記，一定完成。”
    “好了，坐下吧！”
    陳達廣讓陳新橋落座。
    他重新走到陳新棟書桌前說道：“蒙求第二十一篇至第二十五篇用通俗的話可以理解為，燕昭王修築招賢台，鄭當時設置驛站馬。衛灌和索靖書法妙，潘嶽與夏侯湛文采佳。為鶉鶴營造安身巢，給賢人安排重席位。鄒陽穿著長衫謁梁王，王符衣袖寬大長安遊。陸機如白鶴在日下鳴，陸雲似蛟龍於雲間躍。”
    “不過，具體典故咱們還得重新說起。”
    “首先燕昭駐台，說的是燕昭王收破燕後即位，卑身厚幣，欲將以報仇，故往見郭隗先生曰："齊因孤國之亂，而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先生之恥，孤之願也。敢問以國報仇者奈何？’郭隗先生對曰："帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。……臣聞古之人君，有以千金求千裏馬者，三年不能得，涓人言於君曰：“請求之。”君遣之，三月，得千裏馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。”於是不能期年，千裏馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢於隗者乎？豈遠千裏哉？’於是昭王為隗築宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。”
    陳達廣為陳新柱講解著蒙求的典故與寓意。
    陳新泉默默的抄寫著千字文。
    他的書寫還非常稚嫩，但在柳韻的指導下，他已經能熟練掌握運筆的正確方式。
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