第274 章二班第一課
    何雨柱教的是係統解剖學而不是思想品德，借題發揮給一班的同學上一堂醫德課也就算了。
    相信二班聽到這個消息，也會有所感觸的。
    醫德的事兒何雨柱沒有揪住不放，但是用英語講課這一點他沒有改變，言出必行，也是給學生們樹立個榜樣。
    95分及格線，本來就是定好的，這一點也沒有改變。
    星期四是二班上解剖課，何雨柱穿的是一套深色西裝三件套。
    皮鞋沒有換，軍隊發的三接頭皮鞋設計上注重耐用性和功能性，采用的是優質皮革和堅固的鞋底，適合長時間行走和站立。
    舒適度不怎麽樣，尤其是剛開始穿的時候，不過穿時間長了就會舒服一些，而且他也就穿習慣了。
    這次依舊沒有帶教材，教材上的內容他都記在心裏了，圖片帶了，那是給學生看的。
    “同學們好。”
    “老～師～好！”
    何雨柱微微一笑，把自己的名字寫在黑板上，回過頭來。
    “我叫何天晴，本學期教你們係統解剖學。
    95分及格，100分優秀。掛課之後，每個人隻有一次補考機會。
    我的課堂不點名。隻要能及格，來不來都沒關係。成績達到優秀的同學有特殊獎勵！
    上課時可以睡覺，但必須睜著眼睛！
    上課時可以說話，但是不能讓第二個人聽見，更不能被我聽見。
    任何人以任何形式打擾其他人學習，你這輩子都別想在我這過關。”
    說完這些話之後，何雨柱看了看同學們。
    不錯，都很老實！
    “有什麽問題，現在可以舉手提問！”
    安靜依舊，沉默了能有一分鍾。
    一個戴眼鏡的小女生，怯生生的舉起手。
    何雨柱衝她點點頭，鼓勵她發言。
    小女生站起來，試探著說道“何老師，我能不能去一班上您的課？”
    何雨柱一聽就明白了，這位是想在學係統解剖學的同時把英語也學了。
    看來她對自己的英文水平很有信心！
    “你叫什麽名字？”
    “覃亞萍。”
    “和覃同學有同樣要求都可以到一班上課，但是，在一班上過課的同學就不能在二班上課了。
    而且，我不讚同更不建議逃課去一班上課。想學英語的，課後可以來找我交流。”
    說完，他就示意覃亞萍坐下。
    這時候，另一個同學舉手。
    何雨柱示意他提問。
    這位男同學站起來，開口問道“老師，95分的及格線，是不是有些苛刻了？”
    此話一出，幾乎所有同學都得心提到了嗓子眼，生怕何雨柱不高興，再把及格線提高個一分兩分什麽的。
    “在我回答你的問題之前，我先問你一個問題。
    如果你是一名病人，你的胃部有嚴重的潰瘍，必須切除一部分，那麽我作為一名醫生，在切除你的胃潰瘍的同時切掉你一點健康的十二指腸，不多，隻有5。
    請問，你願意忍受嗎？你可以原諒我嗎？
    如果換成是開顱手術，我不小心切斷你一兩根神經，你能忍受嗎？”
    男生蔫蔫地坐下。
    用屁股想也知道，你多割他一點脂肪他也不願意啊！
    何況是十二指腸和神經？
    他坐下後，又有幾名舉起了手，何雨柱隨便點了一個人。
    他站起來問道“老師，如果我們達不到及格線，補考也不過，那麽學校會不會不讓我們畢業。”
    何雨柱皺皺眉，“這是我最不想你們提問的問題，也是我最不想回答的問題，因為心裏在想這個問題的人已經把自己的目標定在了及格線，或者是及格線以下。
    對此，我很失望。
    讓我更失望的是，到現在也沒有人問我達到優秀會有什麽特殊獎勵？
    究竟是我對你們的要求太高了，還是你們對自己的要求太低了！
    對不起了這位同學，你的問題，我無法回答你，因為發放畢業證的權力不在我的手中。”
    “另外，請同學們記住，醫學是以人的生命和健康為主題的科學！，容不得半點兒馬虎！”
    其實，解剖學也算是醫學裏邊的“勸退”學科。
    解剖學作為醫學的基礎學科，其難度和複雜性使得許多學生對該學科感到畏懼。
    解剖學不僅要求學生對人體結構有深入的理解，學習過程需要大量的記憶，還需要進行大量的實驗和實踐操作，這使得學習過程相對較為艱辛?！
    “沒有其他問題，我們就進入正題。
    係統解剖學是按照人體器官功能係統闡述正常人體器官的形態結構、生理功能及其生長發育規律的科學，是醫學科學中一門重要的基礎課程。
    包括運動係統、消化係統、呼吸係統、泌尿係統、生殖係統、脈管係統、感覺器、神經係統、和內分泌係統等……”
    何雨柱在二班講課用的是漢語，語速不快，講的很細，板書書寫規整和解剖圖畫的非常細致。
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    因為何雨柱知道一班的同學肯定會來二班借筆記！
    講課過程中，何雨柱全程脫稿講解，講課內容跟教科書有不一致的地方，他都會特意指出來，教科書是錯誤的，以講課的內容為基準！
    這一點雖然有同學質疑，但是何雨柱的回答就是等到做人體解剖的時候他會指出來。
    講課結束，課時還有半個小時時間。
    這半個小時就留給學生們，為他們答疑解惑。
    “老師，我有一個問……”
    話還沒說完，這個同學就晃晃悠悠眼睛一閉倒了下來去，幸虧旁邊同學伸出了援助之手，把他扶著坐回了座位上。
    何雨柱並沒有著急上前搶救，因為當那個同學站起來提問的時候，他就注意到了他的外部表現了。
    他精神略顯萎靡；麵色萎黃，缺乏光澤；形體消瘦，肌肉鬆軟無力；舌質淡白，舌苔薄；眼瞼蒼白，眼神無光；口唇淡白，幹燥；毛發幹枯。
    這是典型的長期營養不良、低血糖的表現。
    中醫稱氣血兩虧。
    可以說他的倒下在何雨柱的意料之中的事兒！
    再看他的穿著，衣服褲子上補丁摞著補丁，雖然這是當今社會上的普遍現象，但大學裏邊他這樣穿著的還真不多。
    因為貧困人家的孩子一般都會選擇讀中專，而不是上高中考大學！
    何雨柱借著講桌的掩護，從藥物儲存空間裏取出一瓶葡萄糖，倒進一個搪瓷缸子裏。
    與此同時，他的眼睛卻在觀察其他同學的反應。
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