白小塵抱著手臂，在校門口等著唐月出來。
    他已經總結出，異變後的學校怪談可能涉及到的主要概念。
    ‘知識’‘墨水’‘章魚’。
    怪談擁有獨特的晉升路線，概念的衍生改變，其實是有跡可循的。
    一般是從實體概念，進階到抽象概念。
    當前的怪談規則應該是‘知識’。
    至於‘知識’晉升的前置概念是‘墨水’還是‘章魚’。
    都有可能，白小塵更傾向於章魚。
    ‘也不一定是知識……’
    ‘書’似乎也占了一定比重，‘學習’也有可能。
    應該是類似的概念。
    具體是什麽，倒也不需要太過在意，這麽想隻是方便理解學校內各種怪談規則的意義。
    概念上：章魚→墨水→書→文字或知識或學習。
    由於最基礎的概念，可能是章魚，怪談本體很可能是有關章魚的物品或者就是章魚。
    怪談本體，出現在食堂的概率最高。
    話說回來，如果怪談本體真是章魚的話，那就是傳說中的生命體怪談。
    眾所周知，低階怪談沒有物質載體，所以什麽設定都可能有，相對也更弱。
    高級的規則怪談都有物質載體，也可以被稱為其本體，規則圍繞其衍生，載體不可破壞。
    但有一種情況，高級規則怪談的物質載體是可以破壞的。
    即，當怪談的本體是生物時。
    生物自然是活著的東西，能夠思考能夠行動。
    這也就導致，這類生物體怪談是存在血條的，並且失去，規則怪談本體的一旦被觸碰就對目標抹殺吞噬的無敵特性。
    擁有血條的高級怪談，是人類最喜歡的敵人。
    不怕敵人強大，就怕敵人不亮血條。
    亮血條了，人類還可能憑借人數優勢堆死對麵。
    不亮血條，打都不知道怎麽打。
    相比起同級別的規則怪談來說，生命體怪談能夠主動攻擊，自由度或許更高一點，但對人類來說，還真沒那些規則怪談更有壓迫力。
    再強的人類，觸犯即死規則也會被d級規則怪談殺死，無法暴力破局。
    可如果是d級的生命體怪談，人類足夠強大，是可以在即死規則完全生效前把生命體怪談本體擊殺，從而躲過後續的死亡效果。
    總之，在白小塵看來，暗月高級中學異變的怪談本體，如果是一隻章魚，那反而好解決不少。
    白小塵在門口等了三個小時。
    很快到了放學時間。
    學生們形成數個小團體，一起來到門口。
    盡管大部分同學都還是正常人類，他們的表情仍然不好看。
    “希望家裏沒事。”
    一個學生的低語，講述大多數人類學生的擔憂。
    感染不止發生在校內。
    校外，隻有一階水平的普通家長們，或許也已經是感染者。
    在校內，帶領著同學們遏製了感染傳播，守護了校園安定的班幹部們沉默著走向自己的家人。
    哪怕是麵對二階感染老師時，都不曾膽怯的他們，突然有些恐懼。
    如果說，發現父母被感染了，他們該當如何。
    殺了父母麽？
    還是想辦法解除父母身上的感染？
    不知道。
    學生們沉默地被各自家長帶走，向各自的家走去。
    明天，一定會多出很多新的感染者同學，感染者家長……
    校方取得的優勢，將被感染者們從夜裏追趕。
    白小塵看到人群中的唐月，鬆了口氣。
    “沒事就好。”
    他緊張地上前檢查一番，便拉著唐月的手回家。
    “你千萬千萬不能死。”
    尤其是，千萬不能死在別人的手裏。
    唐月點頭，癟著嘴，十分想要哭出來。
    這上學的日子，她是一天也過不下去了。
    這哪是學習的地方，這是想要她的命啊。
    一天下來，班級裏都沒幾個人了。
    學生們陸陸續續離開。
    人都離開差不多之後，在出校時間即將截止時。
    規則老師打著傘，姍姍來遲。
    在他身後，跟著十五個學生。
    這些，是高三四班，被救回來的那十五個。
    “老師，我們現在要回家麽？”
    看著等在教學樓前，關切地向校園內張望的家長們，發現自己母親的秦澤卻有些猶豫。
    差點死了一次的他，現在誰都不敢信，隻想跟在規則老師身旁。
    除了規則老師外，學校內還沒有任何感染者被救回的案例。
    在秦澤眼裏，規則老師就是那種隱藏的強者大佬，想要活下去最好緊跟著他。
    “回去吧。”
    規則老師合上傘後，無奈說道。
    這十五個輕度感染者被救下後，由於失去了感染體質，身體的虛弱一下子暴露出來，當場昏迷過去。
    十五個昏迷過去，毫無反抗之力的同學，一旦被感染者發現，那必然會被重新感染。
    如何保護他們的安全，就成了一個難題。
    走廊是所有學生都會經過的地方，來自學生的眼睛和耳朵很多，很容易暴露在感染者的視野下。
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    可，下課後，正常人類是不被允許留在教室裏的。
    為了保護他們，張濤主動提出，與規則老師合作，製定了‘瞞天過海’計劃。
    張濤對外宣稱，高三四班隻有十個人活了下來。
    就連麵對體育老師的時候，張濤也是說真話的同時，隱藏部分內容，著重說班級裏有四十個學生被感染，讓體育老師誤以為高三四班隻有他們十個人活著。
    下課時，張濤找到副校長，說服副校長消耗認知值，特別批條，【高三四班暫時停課】。
    名義上，是使插班生得以能夠光明正大在其他班級裏上課。
    讓十個插班生，分別到各個班級找感染者，幫助人類一方取得更大優勢。
    實則，一石二鳥，找感染者的同時。
    也已經吸引了全部感染者注意。
    高三四班是否還有更多幸存者這一事，就不會有感染者想到，也不會有人前來查看。
    這時，再有規則老師強行喚醒十五個昏迷了一節體育課的學生們，帶著迷迷瞪瞪的他們悄悄來到他的辦公室。
    休息一下午時間後，十五個學生盡皆逐漸恢複認知能力和身體。
    在張濤和規則老師的默契配合下，他們成功將十五個學生平安留到了晚上，並送出校門。
    “如果能活下去，你們一定要好好報答張濤。”
    規則老師感歎，語氣有些感慨。
    這一過程中，還有一細節。
    體育課，已經散播出去謠言的張濤，這時才提出插班生計劃。
    張濤沒有直說計劃，一方麵防止眾人心裏不平衡，有其他想法；另一方麵，計劃參與者越多，張濤能夠分到的人群也就越少。
    張濤說服其他人時，用的是這樣的說法。
    “我的想法是，我們十個身份最好的人，在自習課去其他班級，幫助找出感染者。”
    “以此來幫學校盡快擺脫規則感染。”
    識大體，幫助他人，維護校園製度，從而保護自身安全。
    張濤這兩句話中透露的每一個內容點都是那麽偉光正，讓明白情況的幾個同學都清楚這是最佳的決定，既符合集體利益，也符合個人利益。
    在班幹部的帶領下，這個計劃立即被通過。
    張濤心裏想的卻與他所說的完全不同。
    ‘畢竟，【暗月高級中學】此時的提升效果實在是過於超標。’
    ‘我必須要思考，這會不會是我人生中僅有的一次機會。’
    所有同學的認知值上限會大幅提高，隻能能活下去，這屆學生必然是比往屆更突出的一批。
    如果能夠救下他們，不光名聲會有很大提高，還能拿到他們的人情，實力也會在冒險的過程中獲得提升。
    一石三鳥，張濤選擇賭上自己的性命。
    唯一一個有所察覺的張偉，也被張濤許以【利益】，默認了張濤的動作，沒有提出疑問，選擇閉嘴。
    【利益】是什麽？
    張偉家庭環境優越，自視不弱於人。
    心性很好，本身硬實力也足夠強。
    他想要的，是在較為安全的情況下，快速的實力提升。
    張濤給他安排的班級很合他的心意，於是張偉就安靜下來了。
    就這麽簡單。
    風險高不一定要付出很多，付出少，隻要點到關鍵，一樣能夠達成目的。
    張偉有所察覺，可他終究不是張濤肚子裏的蛔蟲，不能輕易看穿張濤心中的想法。
    張濤不需要用被發現心思後的後果和風險來計算要付出的好處。
    畢竟，過猶不及。
    不提怎麽交易，隻說如果張濤真的給張偉大量好處，反而可能會激起張偉好奇心，適得其反。
    對於張偉，張濤隻需要讓他自認為自己賺到，‘悶聲發大財’，打消探究的心思即可。
    “我是高三四班的學習委員，張濤。”
    算計人心，一石三鳥。
    步步為營，集浪成濤。
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