領導們忙著交流，忙著在媒體麵前講話，學校校長兼中學語文老師陪同一起，做著各種解釋。
    陸陽做為企業人員，他自覺的躲到一邊，這種場合他說不上話，也沒有領導們說話有水平。
    他隻負責用眼睛去看，用心去感受，這就夠了。
    下午第一節課的下課鈴聲響起，隨後，孩子們歡叫著奔跑出了教室。
    孩子的天真伴著野性，使得他們沒有任何的拘謹，不上孩子圍著大少，像看什麽稀奇一樣看著這一群不速之客。
    嘴上嘰嘰喳喳的問著一些天真的問題，地方語言中還夾雜著一些羌族土話。
    得知是來幫助他們的，孩子們開始歡呼起來，熱情中帶著太多的渴望。
    陸陽走進教室，教室的後牆上寫著“百年大計，教育為本”八個大字。
    教室最後一排，有一個有些清瘦的小女孩，年齡應該不超過十歲，臉上有凍傷未愈的痕跡，還伴著特有的高原紅。
    小女孩一雙清澈得可以從中透出萬物的眸子，是那麽的明亮、還有一些靈動，眼神還那麽楚楚可憐，是那麽的讓人心疼。
    看見陸陽走近她，她有些害怕的抓緊了自己的袍子，張著嘴，想說話，又不敢說。
    陸陽蹲下身子，輕聲問女孩叫什麽名字，女孩猶豫好久，見陸陽微笑著，沒有惡意，才怯怯懦懦地告訴陸陽，她叫蘭芭曲珠。
    “我叫陸陽，你可以叫我小陽哥哥……”
    隨後，通過交談得知，女孩已經十二歲了，讀小學四年級。
    陸陽第一眼看見蘭芭曲珠的時候，還以為她隻有十歲，結果蘭芭曲珠告訴陸陽，她已經十二歲了。
    陸陽不知道為什麽十二歲的小女孩，怎麽會看上去隻有不到十歲的樣子？
    或許因為消瘦，又或者是因為營養不良，反正蘭芭曲珠的身體與實際年齡有著太多的不符。
    在陸陽問蘭芭曲珠家裏還有誰時，蘭芭曲珠小聲的告訴陸陽，她家裏隻有奶奶和爸爸。
    陸陽起身，挨著蘭芭曲珠坐在長條凳子上，拿起桌子上她的作業本，陸陽看見蘭芭曲珠的字寫得非常的工整漂亮。
    作業本上全是老師閱過的之後，用筆打上的紅色的√，一連把整個作業本翻完，都沒有發現一處打x的地方。
    盡管隻是小學四年級的數學題，但陸陽看得出，蘭芭曲珠在做題時，非常的仔細和用功。
    放下數學本，陸陽又拿起語文作業本。字，還是一筆一畫非常的工整。
    陸陽看見本子上有這麽一段用“又…又…”造句的句子——我看見過你，又失去了你；我夢見過你，又記不起你的模樣，我的媽媽。
    陸陽不知道蘭芭曲珠這麽小就經曆了什麽，也不知道，她為什麽沒有媽媽。
    但陸陽知道，蘭芭曲珠一定非常想念自己的媽媽。這不光是課本上的作業，更是蘭芭曲珠內心的呼喊。
    這段課本上要求的造句，在老師改閱的時候，被老師標示了一個大大的“優”字，鮮紅的“優”字，在陸陽看來，像是濺落在本子上的一朵帶血的血花。
    帶著蘭芭曲珠的心血。
    不然，又怎麽會造個向子，寫得這麽泣血，這麽悲情？
    陸陽想問蘭芭曲珠的媽媽去哪裏了？但他忍住了，他心裏湧起強烈的好奇心，想要走進這個女孩兒的內心，去撫慰她。
    陸陽認定這是一個有故事，有思想的女孩兒。
    下午剩下的兩個小時，陸陽沒有去做其他事，他把自己沉浸下去了，腦子思考著一個問題——我能為他們做什麽？
    走出教室，陸陽的心情是灰暗的，猶如此時天空的顏色，灰灰的。
    同行來的人員，有的幫著給孩子們發放小禮品，有的幫著搬書本。
    陸陽走到學校外，抽出一支煙來，默默地吸著。
    再回到學校，陸陽的心情並沒有好多少。他找到蘭芭曲珠的老師，還是想能更多的了解蘭芭曲珠。
    通過與老師的交談，陸陽終於知道，蘭芭曲珠的原生家庭情況。
    爺爺十年前去世，爸爸七年前外出幹活失去了右手，整個右手隻有一條胳膊。媽媽於六年前和爸爸離了婚，跟另一個男人跑了，之後就再也沒有回來過。
    奶奶在一連串的打擊下，精神有些失常，時而清醒，時而糊塗。
    失去右手的爸爸不能做過多的事，隻能在山裏放了十幾隻羊，靠養羊勉強養活這一家三口。
    蘭芭曲珠的爸爸計劃在年後讓蘭芭曲珠輟學幫他養羊，他爸爸想多養一些牛羊，但他一個人，殘著一隻手，照顧不過來這個家。
    陸陽聽後，心裏感覺更是堵得慌，之前幫忙蘭芭曲珠的想法更明朗，更堅決。
    “我看這孩子的學習成績非常好，他爸爸難道不知道知識的重要性嗎？他不覺得這樣做是在毀滅孩子嗎？”
    “他家的情況確實比較特殊，他爸爸沒有更好辦法。”老師解釋著，心裏沒有一絲的波瀾，像蘭芭曲珠這種輟學的孩子，他經曆見得太多了。
    “政府沒有援助嗎？學校呢！也就讓孩子這樣輟學而不管嗎？”陸陽有些激動，說話也直接得很。
    “管，怎麽管？她家是困難戶，政府有低保，蘭芭曲珠的學費書本費學校全免了。這就是眼下能做的，但就算這樣，那個家也是支離破碎的，這種扶持根本解決不了實質性的問題，現實就這樣。”
    老師並沒有生陸陽的氣，犯不著。其實這名老師也舍不得蘭芭曲珠輟學，這是一個讀書的好苗子。
    老師說了一個事實，那就是蘭芭曲珠的家庭情況，這是一個支離破碎的家。
    國家早實現適齡孩子的九年義務教育，但在山區，這種貧困到極致的地方，生存比起上學要更重要。
    誰又能在一日三餐都解決不了的情況下，還得安下心來認真的上學，汲取知識？
    別說是這樣貧困的山區，幾年前陸陽也不是因為貧窮放棄了上大學嗎？
    聽完老師的解釋，陸陽說不出其他的話，像蘭芭曲珠這樣的家庭，現實社會中，又何止一家一戶？還有太多太多。
    “能聯係上孩子的爸爸嗎？我想見一見他！”陸陽歇了十幾秒之後，又問起老師。
    “他家離學校有十幾裏路，爸爸常年在山上放羊，幾乎聯係不上。”
    “那孩子上下學呢！每天都往返來回嗎？”
    “當然是要來回的，學校在鄉政府邊上有四間房，做為離家遠的孩子的宿舍。他爸爸沒錢交孩子的夥食費，所以，這孩子都是走一兩個小時的路回家吃住。”
    “我想去蘭芭曲珠的家裏看一看，你能幫一幫我嗎？”
    “這個…這個恐怕要等到放學的才可以。”老師看了一下時間，有些遲疑的回答陸陽。
    “沒關係，我可以等的。”陸陽聽後，心裏沒那麽難受了。
    “那好，這節課下課之後就可以了。”老師撅了下嘴，他明白陸陽的意思，但他不怎麽看好陸陽，他在懷疑陸陽的決心。
    以前不是沒有像陸陽這樣的人來過學校，來的時候都表示要提供幫助，但在離開之後，就如同一陣風吹過，什麽也沒有留下。
    “謝謝你老師！”陸陽客氣的向老師表示感謝。
    待老師離開陸陽去教室後，陸陽找到甘霖，向其說了自己剛才看到的，以及自己想去蘭芭曲珠的家裏的想法。
    按照事先的計劃，他們今晚是要回到縣城的，因為，鄉政府解決不了這一行人的住宿問題。
    “這個我幫你問一問，這次出來，你知道的，是統一的行動。”甘霖佩服陸陽務實的作風，答應幫陸陽去找領導問一問，畢竟，他做不這個主。
    “麻煩你了甘大哥！”
    “不需要，我佩服你。”
    幾分鍾後，甘霖回來，告訴陸陽可以，但要留下縣教育局的一名隨行人員，並且，今晚陸陽還是要回到縣城去，明天和大家一起，奔赴下一個地方。
    隨後不久，除了縣教育局留下的一名工作人員和那輛送貨的小貨車與司機外，其他的人都回了縣裏去。
    半個小時後，學校下課放學了。這裏執行的是上午三節課，下午兩節課的作息時間。
    因為，要照顧那些來回往返於學校和家的孩子們。